PDF《2019 年山东省教师招聘笔试考前半小时（心理学）》

②概括性: 既指把一类事物的共同特征和本质特征抽取出来 加以概括, 也指将多次感知到的事物之间的联系加以概括, 得出有关事物之间的内在联系的 结论. (2)过程:①分析与综合:是思维的基本过程,分析指在头脑中把事物或对象分解成各 个部分或各个属性, 综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体. ②比较与 分类: 比较是指确定两个或多个事物之间的异同点和关系的思维过程, 分类是按照事物的异 同,把它们区分为不同种类的思维过程;

③抽象与概括:抽象是在人脑中提炼各种事物或 现象的共同的、本质的特征,舍弃个别的、非本质的特征的过程;

概括是人脑把事物间共同 的、本质的特征抽象出来加以综合的过程;

④系统化与具体化:系统化指人脑把具有相同 本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程;

具体化指人脑把经过抽象概括后得到 的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程. (3)基本形式:概念、判断、推理 (4)少年期思维发展特点:抽象逻辑思维逐渐占据主导地位 考点 8:注意分类及品质 (1)注意的分类:根据有无目的和意志努力,分为无意注意(无预定目的、无需意志努 力) 、有意注意(有预定目的、需要意志努力) 、有意后注意(有预定目的、无需意志努力)

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13081630568 (2)注意的品质:①注意的稳定性:注意保持在某一对象或某一活动上的持续时间.与 稳定性相反的品质是注意的分散.注意的起伏(动摇)指短时间内注意周期性地不随意跳跃 现象.②注意的广度:也称注意的范围.如一目十行.③注意的分配:指人在进行两种或多 种活动时能把注意指向不同的对象,学生边听课边记笔记.④注意的转移:主动的把注意从 一种对象或活动转移到另一种对象或活动. 考点 9: 动机冲突 双趋冲突:鱼和熊掌不可兼得/既想、 、 、又想、 、 、 双避冲突:前怕狼后怕虎/既不想又不想 趋避冲突:既想旅游又怕花钱/既想又不想 多重趋避冲突:找工作/找对象 考点 10:需要层次理论 马斯洛根据需要出现的先后顺序把需要分为五个层次, 后来又补充了求之需要和审美需 要. (1)生理需要:人对空气、水分、睡眠等的需要.所有需要中途最基本、最原始、最有力 量的需要. (2)安全的需要:指希求保护与免遭威胁从而获得安全感的需要. (3)归属与爱的需要:也成社交需要,指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓 励及支持的需要. (4)尊重的需要;

自己对社会价值追求的需要,包括自尊和受到他人的尊重. (5)求知的需要:又叫认知与理解的需要,之个人对自身和周围世界的探索、理解及解决 疑难问题的需要. (6)审美需要: 指对秩序、对称、完整结构以及行为完美的需要、 (7)自我实现的需要:追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能,才能的心理需要,也 是一种创造和自我价值得到体现的需要. 前四种是缺失性需要,后三种是成长性需要. 考点 11:性格的结构特征 (1)态度特征(核心) (2)意志特征(3)情绪特征 (4)理智特征(认知特征) 考点 12:皮亚杰的认知发展阶段理论 1. 建构主义发展观---图式、同化、顺应与平衡