PDF《文/高荣军》

文/高荣军 关键词:废弃;

软排;

利用 中图分类号:G633.

96 文献标识码:B 文章编号:1005―2410(2014)06―0071―02 当前,软排广泛地运用在体育教 学中,深受学生喜欢,但软排本身有 一个缺点,就是使用后容易破损或掉 皮,如何让废旧软排 梅开二度 , 再次服务于体育教学,这是我们一线 老师所要努力的方向之一.下面笔者 根据在教学中对废弃软排的再利用, 谈一些具体实例的做法. 一.在技能教学中的运用 1.纸包排球 方法:将废弃软排用废报纸包 起来(有窟窿的地方用废报纸塞满) 后,再用宽胶布将整个用废报纸包好 的球体层层粘住,使其成纸球. 【案例】在排球正面双手自垫 球教学中,发现学生在垫球时完全用 手臂垫球下肢不伸腿蹬地,上下肢不 能协调配合用力,完全靠球的弹性和 手臂的略微上抬将球垫起,致使控球 不稳,不能连续垫球.而废软排改成 的纸球相比之下弹性要不足,若不按 正确的动作练习,完全靠手臂垫球很 难,教学中可先让学生用纸球练习改 进学生的易犯错误,待学生正确动作 形成 动力定型 后再用软排教学. 2.绳吊球 方法:将废弃的软排用损坏的羽 毛球拍柄(拍柄的前端抵住包装绳) 从中间戳穿,取出拍柄,使包装绳从 球体中间穿过,将包装绳扎紧,包装 绳一头留出l米长左右. 【案例l在足球脚背颠球教学 中,学生常因脚踝、小腿、脚背过 于紧张或太过于放松不能连续进行颠 球,导致颠一两个就失败,在经过多 次失败后就失去学习的信心,不愿练 习.在教学时将废弃软排悬挂起来作 为辅助练习,一人手臂伸直抓紧绳头 将球悬挂于体侧,一人做颠球动作练 习,体验连续颠球成功的感觉;

练习 过程中抓绳头者适时松开手,让练习 者尝试球在不悬挂的情况下连续颠 球.既能让学生体会正确的动作概 念,也能培养学生共 同合作、相互帮助精 神,同时也能让学生 相互对照动作改进不 足. 5.扣固定球 方法:将穿了包 装绳的废弃软排固定 高度悬挂进行扣球练 习. 【案例】排球正 面屈体扣球技术,学 生在初时,将球抛起 后,由于助跑过早或 过晚,总是扣球不成功,在教学之前 教师可先让学生做扣悬挂固定球游戏 作为辅助练习. 4.软式足球 方法:将废弃软排直接用宽胶布 层层粘住至一定厚度即可. 【案例】足球被称为 世界第 一运动 ,然而在教学中大部分学 生(尤其是女生)总是害怕足球球体 太硬,将自己砸伤,练习时产生畏惧 心理,而不敢参与踢球活动.此情况 下,教师可将废弃软排作为软式足球 来进行教学与开展比赛活动,使学生 体验足球运动的魅力,消除恐惧心 理,通过开展软式足球活动来增强学 生体质.

二、在体育游 戏中的运用 1.软式链球 链球运动在中小 学没开展过,为让学 生感受这项运动的文 化与魅力以及发展学 生投掷能力,可将穿 了绳的废弃软排做成 链球 ,在投掷时 双手抓紧绳头,模仿 链球投掷动作进行, 以组为单位轮流练习 看谁投得远.因软排的球体是海绵, 具有一定的安全性. 2.流星锤 将废弃的软排从中间用橡皮筋穿 过并扎紧,橡皮筋留出的一头打一结 使手能穿过去缠在手腕上.学生两人 一球,一人发射 流星锤 ,一人进 行躲闪,以免被 流星锤 击中.也 可多人一起练习,即将学生分成5~6 人一组,围成圈站立,一人站在圆圈 中心,手持 流星锤 可无预告地向 围圈同学发射 流星锤 ,轮流交换 练习.此游戏可发展学生的反应、躲 闪能力和灵敏性,具有一定的趣味性 和安全性,能较好地愉悦身心. 5.争夺绣球 将废弃软排用布块包裹成 绣 万方数据 移动花瓣展板 的制作和运用 文/梅黎明 关键词:展板;

制作;

运用 中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005―2410(2014)06―0072~0l 光谷第一小学现有3300名学生, 54个班,平均班级人数为61人,大班 额的存在为我校体育组9名体育教师实 施新课标,开展体育常规工作增添了 很多困难.经过多年的研制和尝试, 笔者开发出 移动花瓣展板 在大课 间、运动会、冬季锻炼、逃生演练、 健康心理贴和体育艺术节中大量尝 试,摸索出解决大班额的一些妙招, 值得与大家分享.

一、 移动花瓣展板 的制 作1.材料准备 28ram X 28mm方管、玻璃胶、万 向轮、KT板、红色卡纸、绿色卡纸、 黄色卡纸、小刀、铅笔、剪刀. 2.制作过程 (1)分别在红(黄)色卡纸上画5 片花瓣图形,在绿色卡纸上画上2片树 叶图形(图1). :一?二o.=・J5毫习:2曩一'

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二:一 广_一=_二.t113 球 ,将学生分成若干小组进行争夺 绣球 游戏,每组派接 绣球 的 终结者到对方规定区域,并只能在规 定的范围内活动,每队的终结接球者 先接到 绣球 为该队获胜.其余队 员通过用原地或跑3~5步就用抛、掷 等传球方式(不许用脚踢),将 绣球 传给本方队员,直到球到终结接 球者手中.而对方则通过用干扰传 叠豳啊体育教学/2014年第6期(2)将花瓣图形和树叶图形分别粘 在KT板上,并用小刀裁剪下来(图2). (3)将28mm*28mm方管焊接成 (图3),4 i-万向轮分别焊接在底 部,刷上绿色油漆. (4)将制作成功的花瓣和树叶用玻 璃胶分别粘在焊接好的架子上晾干, 两天后方可使用(图4).

二、 移动花瓣展板 在大 班额小学中的运用(表1) 表1 移动花瓣展板 功能应用一览 解决办法:(1)展板+活动宣传 图摆放在学校门口,让3300名学生走 过,但不错过了解大课间活动开展的 重要性,为有效开展大课间打下良好 基础.活动宣传画可以是本学期我校 开展大课间新的指导方针,可以是一 些优秀学校的简图、相片,还可以是 学校学生手绘的画报等,让学生成为 大课间活动的真正主人.(2)展板+场 地分布图放在体育馆门前,体育老师 培01154个班主任和体育委员,培训好 各班的 领头羊 ,全校进退场速度 序号 主要用途 组织优势 组织方式 大课间 直观高效 运动会 一览无疑 展板+宣传图 展板+分布图 冬季锻炼 积极推进 展板+活动方案图 四 逃生演练 全面发展 展板+评选表 五 健康心理贴 相互沟通 展板+IPAD 展板+相片 ,、 体育艺术节 开拓创新 【案例】大课间中的运用 存在困难:体育组老师只有9 名,要落实好3300名学生大课间不是 一件容易的事情,54个班进退场时间 总存在超时t进场的路线总显得乱;

班级所在活动场地总是不明确,班主 任和体育委员会擅自做主,自选场地 开展大课问;

前来咨询体育教师的学 生总是不断,影响体育组教师正常组 织工作;

大课间的活动内容单一无 趣. 球、抢断球进行阻止获得球权,进行 反攻.也可全班男女生混合分成两 队,利用足球场进行游戏.此游戏可 发展学生的反应能力和团结合作的品 质. 4.打移动靶 学生分成若干小组,一组作为 移 动靶 ,一组作为打靶者,教师在篮球 场或足球场上规定好双方活动区域, 会提速不少.(3)展板+活动方案 图放在体育馆门前,体育教师会 根据季节合理调整活动方案,体 育教师集体培训班主任、体育委 员,这一改革,扫除了体育教师 和各班之间的 盲区 ,为班上 开展大课间奠定了良好基础.(4) 展板+评选表放在校门口,让学 生和家长更好地了解学校开展大 课间活动的情况.

三、教学建议 1. 移动花瓣展板 最容易损坏 的是定向轮,所以教师要做好学生的 教育工作,每次收放要定人定岗,责 任到人,才能延长展板的使用寿命. 2. 移动花瓣展板 的大小, 各位老师根据自己的需求 量身定 制 . (湖北省武汉市光谷第一小学430073) 打靶者用废软排做 武器 进行打靶. 靶 在规定区域内进行躲闪, 靶 被击中后迅速离开,击中 靶 多者 为胜方,规定时间内轮换练习.此游 戏可较好发展投掷准确、躲闪灵敏等 能力.废弃软排做投掷物具有一定的 安全性,可消除学生游戏时的害怕心 理,使学生有参与活动的信心. (安徽省当涂县大陇中学2431 55) 万方数据 废弃软排的再利用 作者: 高荣军 作者单位: 安徽省当涂县大陇中学

243155 刊名: 体育教学 英文刊名: Teaching &

Learning of Physical Education 年,卷(期): 2014,34(6) 本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_tiyjx201406037.aspx ........