PDF《2018-2019 广东广州天河区语文五下期末答案 一、积累运用》

2018-2019 广东广州天河区语文五下期末答案

一、积累运用

1、B

2、A

3、B

4、C

5、A

6、D

7、渲染 羞涩 侮辱 拥戴 商议 辉煌 祷告 滑翔

8、 (1)天文学家们欣喜地宣布,他们捕获到了黑洞的首张照片.

(2)孔平君指着杨梅给孩子看,说:"这是你家的水果." (3)电子邮件让人们不再用信来表达思念;

智能手机能让人快速了 解到全世界发生的事情.(言之有理即可)

9、 (1)怪生无雨都张伞 不脱蓑衣卧月明 (2)如果冬天来了,春天还会远吗? 无论遇到什么困难都要积极 向上,永不言弃.(言之有理即可)

10、 (1)B (2)B (3)信息一:国际竹藤园展示的竹藤产品种类多. 信息二:国际竹藤园展示的竹藤产品多来自眉山.

二、阅读理解

(一)课内阅读

11、 (1)季羡林 马克?吐温 (2)读书与做人,因为这本书不仅教我们怎么读书,还教会我们怎 么在读书中学会做人.(言之有理即可)

12、夜幕降临,这时,珠江两岸的灯火还没有完全被点亮,因此,珠 江的水面和两岸的景物隐隐约约、朦朦胧胧,好像被披上了一层神秘 的面纱.(言之有理即可)

(二)课外阅读

13、 天经地义:本义指理所当然、不容置疑的问题,在文中指家对门的胡 同被大家认为是理所当然就应该是乱哄哄的. 贸然:本义指轻率的、不加考虑的,在文中指小商贩们见胡同进出人 少,疑惑是死胡同,不会轻率地就进去了.

14、 (1)以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄;

现在静谧安逸,老人、 小孩怡然自乐. (2)神态、动作(外貌) 宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事 运用动作描写和神态描写,生动传神的写出了老者虽一言不发,但他 关心他人、关心世事的行为影响了胡同里的住家,感动了人们.

15、D

16、 (1)我体会到了当时人们对出现死胡同的气愤,但都只是气愤,没 有做出行动,和后文长衫老者想到就动手形成对比. (2)我体会到了:胡同里面的人受到了老者的启发,用行动改变生 活,使胡同发生了变化.

17、认同,因为胡同里的人们已经麻木了,只是忍耐,并没有做出改 变.和他们对比起来,长衫老者关心生活、关心世事,用行动改变生 活, 更值得敬重. 在现实生活中也有这样的例子, 比如地面有一滩水, 大家宁愿抱怨容易滑脚也去做出改变,后来有人把地面擦干了,大家 才没有了滑脚的顾虑.

三、习作

18、思路点拨:这次习作要求我们写一个人,可以是身边熟悉的人, 也可以是偶然见到的陌生人,但这个人一定是"给你温暖的人",而 且只能通过"一件事"或"一个场景"来体现. 例文 1: 给温暖的人 这几日,气温骤然下降,路上的行人裹着厚厚的大衣匆匆的来往 着,昨夜还残存枝头的几片黄叶早已一夜的冷风不知弹拨到哪里去 了,清淡的天空,滴滴答答的下着雨,好像离人的泪眼,蒙了一层淡 淡的迷雾…… "咔吱――"公交车蹒跚的步伐缓缓地停了下来,响起了一阵刺耳 的金属摩擦声. 车厢里人不多, 渺渺无几. 我随便寻了个位子坐下来, 望着窗外的车子急速的穿梭着."咔嚓――呼"倏的,一声尖响,沉闷 的车厢里,前排那块有裂纹的窗玻璃,在公交车的急刹车中,被震开 了一个口子,一阵寒风骤雨灌进了车厢. 乘客中顿时响起一片惊呼声和唏嘘声,一阵忙乱后,就听见有人 抱怨道:"连乘个车都遇上这样的霉头,现在的世道啊,真是……" 但引起我注意的是后排的那位留着童式短发的女学生, 她一声不 吭地站起来, 走到破玻璃跟前, 默默地撑开手中的花折伞堵住了洞口. 车厢里一下子静下来,大家不约而同向姑娘投去敬佩的目光. "小姑娘, 谢谢你了, 真是个好孩子!"司机冲着女学生感激地笑了 笑."没事没事……"姑娘连忙摆了摆手,"不打紧……"她的话才说了一 半,一个急转弯让她重心不稳退了半步,话也咽了回去.这时,一只 大手抓住伞柄"我来,我来,你去吧!"姑娘身边站着一个