PDF《9-11 酸橘子/琹涵》

9-11 酸橘子/l涵 教学活动流程 九年级基本 学习内容 教学流程与活动 (说话)针 对讨论主题 表达意见, 说出理由.

字词;

(认念)认 念常用词语

5300 个. (认念)认 念常用国字 及字音

3500 字 (书写)书 写常用词语

4100 个.

一、 引起动机

(一) 审题: 1. 你是否吃过酸的橘子?可以说一说感觉吗?它的表皮及颜色如何?请同 学描述. 2. 你是否吃过甜的橘子?可以说一说感觉吗?它的表皮及颜色如何?请同 学描述. 3. 邀请同学说一说酸橘子与甜橘子的差别.

(二) 预测内容(预测策略) 运用提问方式引导学生预测文章的内容 如:你觉得作者透过「酸橘子」这一篇文章,要传达什麽想法?文章的内容 会写些甚麽?

(三) 活动预告 准备几颗表皮深绿的橘子,引导学生观察橘子一星期的变化,与学生 生活经验结合.预告「导ㄟ,男生爱女生」读书会活动,点燃学生的 学习热情.

二、 教学活动

(一) 朗读与划线策略 1. 生难字词解读 (1) 学生流览课文并圈选出生难字词 (2) 本课重要词语:青涩、揠苗助长、新宠、跃跃欲试、芳醇 (3) 字词认念单一张:重要字词v依字频顺序w

1 抛到脑后

10 的确

19 阶段

28 跃跃欲试

37 和谐

2 准备

11 珍惜

20 机缘

29 勉强

38 水果摊

3 需要

12 担心

21 怀疑

30 强摘

39 搁一边

4 供给

13 继而

22 积聚

31 惊羡

40 摧折

5 等待

14 懂得

23 成绩

32 新宠

41 咽不下

6 进德修业

15 逐渐

24 酸苦

33 滋味

42 芳醇

7 陈列

16 明辨是非

25 略呈黄色

34 绽放

43 青涩

8 一个礼拜

17 奉献

26 信赖

35 攀摘

44 憧憬

9 合适

18 智慧

27 尝几个

36 剥一个

45 揠苗助长 (应用)

(一)利用 常用国字

2700 字造 词,并说明 字义和词 意.

(二)根 语境,选择 正确的常用 国字

2700 字及常用语 词4100 个. 2. 字词教学 酸橘子―字频查询结果: 1. 超过「字频 2700」者:谐、摊、搁、摧、咽,无顸书写,会认念即可. 2. 超过「识字字频 3500」者:醇、涩、憧、憬、揠,浅略知道就好. 3. 补救学生加强书写(字频 2400-2700 字) :羡、宠、滋、绽、橘、攀4. 总字数累积百分比(F)%为97.42%,无需调整文章用字. (1) 教导学生文本中生难字词的正确读音与用法 (2) 书写练习: 教学策略:读写字补救教学策略―自我监控读写字 1.「练习」一遍后,请把题目盖起来考考自己,连续写三遍都写正确的,就 可以停止.如果错误,就继续写到连续三遍正确为止. 题目练习 羡宠滋绽橘攀123456教学策略:组成词语的能力 2. 利用「羡、宠、滋、绽、抛、攀」六个字各造一个词. 题目羡宠滋绽橘攀造词 羡慕 宠物 滋长 绽放 橘子 攀爬 教学策略:以文句脉络推测词义 3. 昧字练习(语境) :请同学根舷挛牡囊馑,选出正确的字,形成符合 文意的语词. (1)他们这一对夫妻非常恩爱,真是令人(羡、欣、鲜)慕. (2)阿里山樱花(绽、开、发)放的时刻,吸引很多游客前来赏樱. 4.克漏字练习 (1)枝头上青涩的果子,静( )地等待成熟,那的确需( )时间.有足够 的养分供( ),让它由酸苦慢慢转化( )甘美.那能性急呢?揠苗 篇章 (朗读) 运用声调变 化表达文章 的情感. (阅读) 1.读出篇章 的重要讯息 (人、事、 时、地、物、 原因、顺序 、重点、主旨) 2.理解篇章 寓意 3.辨别篇章 的调理结构 句段 (说话) 针对讨论主 题表达意见 ,说明理由 (阅读) 1.读出文句 段落的语气 2.透过上下 文情境,读()长有害於作物;