PDF《第一单元 巴蜀放歌》

第一单元巴蜀放歌第一单元 巴蜀放歌

一、 教学思路

(一) 设计思路 《巴蜀放歌》 这个单元, 有着浓郁的重庆、 四川的地域特色.

这个单元的内 容, 遴选的全部是重庆、 四川地区一些适合五年级学生欣赏、 歌唱的优秀曲目. 本单元在 《巴蜀放歌》 的主题单元下, 安排了两个二级标题, 即 巴渝之声 和 蜀州之韵 .在第一个二级标题 巴渝之声 的下面, 安排了欣赏童声无伴奏合 唱 《山娃娃》 , 介绍了重庆三个与音乐有关的景点: 第一个是位于重庆南山风景区 里的涂山, 是传说中的 音乐的萌芽 之地;

第二个是 施光南音乐广场 , 因人民 音乐家施光南诞生在重庆, 并在重庆读过小学;

第三个是 国立音乐院 旧址纪念 碑, 是因为抗战期间, 国立音乐院诞生在重庆所辖的青木关.以上三个音乐景 点, 我们以图片形式在教材中呈现.这个二级标题下面, 还安排了唱歌 《嘉陵江 的孩子》 和极富地域特色的儿童歌曲 《走街街》 .在第二个二级标题 蜀州之韵 之下, 遴选了管弦乐曲 《高高山上》 作为欣赏曲目, 选取了用彝族语和汉语演唱的 《苏木地伟》 作为唱歌曲目, 在唱歌后, 安排了一个富有特色的花灯歌曲 《观灯》 进行 创创做做 的活动.

(二) 内容结构 巴蜀放歌巴渝之声蜀州之韵唱歌 《走街街》 欣赏 《高高山上》 (管弦乐) 唱歌 《苏木地伟》 唱歌 《嘉陵江的孩子》 欣赏 《山娃娃》 (童声无伴奏合唱)

1 音乐教学参考书五年级上册

(三) 教学目标 1.在音乐欣赏和唱歌实践中, 感受巴蜀风情和音乐美. 2.欣赏和体验四川、 重庆地区的音乐作品, 了解其音乐特点. 3.学唱秀山花灯 《观灯》 片段, 并参与节奏编创、 表演实践. 4.学习前奏、 间奏等音乐知识.

二、 教材分析、 介绍

(一) 欣赏 《山娃娃》 (童声无伴奏合唱) 歌曲结构为带再现的三部曲式, 徵调式.具体结构图式为: 引子 + A + B + 扩充 + [A′ ] 歌曲的词、 曲作者都是土生土长的重庆人, 对重庆的地理环境、 风土人情、 儿 童的生活习性以及重庆民间的音乐很熟悉.作者以独具特色的重庆地区民间音 乐为素材, 采用主题贯穿的写作手法发展全曲.音乐形象突出, 生动地再现了清 纯活泼的山娃娃的形象, 表现了山娃娃淳朴无瑕的性格特点和他们对大自然以 及家乡的无比热爱之情. 歌曲引子作为歌曲主题旋律, 下面采用领唱和合唱及复调式的尾声重复的 形式, 像山间回声一样令人心驰神往, 把人们带到了幽静的山谷之中.B 乐段节 奏紧缩, 同A乐段在情感上形成对比, 表现了孩子们的活泼和热爱家乡的情感. 再现乐段 (A′乐段) 则采用领唱、 合唱形式, 分别由多个声部不断变化重复 A 乐段 旋律.歌曲篇幅虽然较长, 但用材简洁, 集中概括地表现了山区孩子们热爱家乡 的情感.歌曲旋律优美而不失口语化, 显示了该地区儿童歌曲独特的风格. 附谱: 山娃娃(童声无伴奏合唱) 1=.A hb jb gb 孙国胜 词 恬静、 空旷地 晓鸥曲2第一单元巴蜀放歌3音乐教学参考书五年级上册4第一单元巴蜀放歌5音乐教学参考书五年级上册6第一单元巴蜀放歌7音乐教学参考书五年级上册

(二) 唱歌 《嘉陵江的孩子》 这是一首具有嘉陵江地区特色的优秀儿童歌曲.歌曲结构为二段体, 五声 羽调式, 音域在八度以内 (*6~6) .歌词浅显、 朗朗上口, 具有儿童语言特点.旋律 以嘉陵江号子为音乐素材, 表现了生长在嘉陵江边的孩子对家乡的热爱之情. 第一乐段由四个乐句构成.旋律是级进和跳进的结合, 特别是每句句末 哟 嗬嗬 的号子声, 具有强烈的感染力, 犹如儿童们在江边嬉戏时触景生情――见 船上船工吼着号子划船, 也情不自禁地同声应和歌唱.第二乐段由三个乐句构 成, 从头反复至结尾时, 加了扩充乐句, 使歌曲圆满结束.第二乐段一开始就拉 长了节奏, 同第一乐段形成对比, 末尾乐句来源于歌曲的主题乐句, 使歌曲在对 比中又有统一.