PDF《第一单元 巴蜀放歌》

4 个小节, 结构规整.第一乐句落在属音

2 上, 第二乐句承接第一 乐句, 落在主音

5 上, 构成属到主强有力的进行, 第三乐句转到羽音, 形成调式 调性上的对比, 第四乐句又回到

5 上, 完满地收拢于主音.之后

4 小节的补充终 止, 尤其是 5~*5 的下滑式进行, 进一步表现出四川凉山彝族民歌的风味.歌曲 在高亢嘹亮的尾声中结束, 显得意味悠长.

三、 教学建议

(一) 巴渝之声 1.欣赏 《山娃娃》 . (1) 让学生体验无伴奏童声合唱, 感受和体验歌曲营造的意境, 可要求学生 用优美的声音背唱歌曲所列出的主题部分.让学生在演唱中体会不同的力度记 号, 如f、 p、 P、 F 的运用对歌曲表现力起着怎样的作用等等. (2) 引导学生欣赏 巴渝音乐亮点 图片, 结合作品欣赏介绍这些图片的来 历, 了解相关音乐历史文化. 2.唱歌 《嘉陵江的孩子》 . 可组织学生讨论: 这首歌曲由几个部分组成?从哪里分段?歌曲首、 尾旋律 有什么不同? 3.唱歌 《走街街》 . 可利用念白部分作为发声练习, 并要求学生在学会以后, 用重庆方言或本地 方言唱一唱, 唱出两个部分的不同, 并进行生动的表演, 体验歌曲所表达的情 感.学会歌曲以后可进行歌曲表演, 也可编创歌词进行拓展训练.

(二) 蜀州之韵 1.欣赏 《高高山上》 . 音乐以四川民歌 《槐花几时开》 的音调为主题音调, 教学时, 老师可先引导学 生演唱教材中呈现的 《尖尖山》 《槐花几时开》 《康定情歌》 这三首歌曲的旋律片 段, 结合乐曲聆听, 引导学生找出乐曲的主题音乐.接下来, 老师可进一步引导 学生聆听辨认这一主题音乐在乐曲中共出现了几次, 都采用了哪些不同演奏形

10 第一单元巴蜀放歌式, 以及在音色、 节奏上产生了什么变化, 从而揭示出音乐作品的创作特点, 帮助 学生更好地理解音乐. 2.唱歌 《苏木地伟》 . (1)本曲旋律动听,歌词也很有特色,教学时,老师可用歌曲结尾 o.o o o o /o o / / 苏尼 苏达 朵朵 作为练习, 也可作为学生的发声练习.学习歌曲的时候, 可先进行 创创做做 的第一个练习, 这样既巩固了读谱知识, 又将歌曲中不容易 唱准的旋律进行了练习.在学习歌词的时候, 可先学第二段, 然后带领学生朗读 第一段, 并提示学生第二段歌词就是对第一段歌词的解释, 第一段歌词是彝族语 的译音, 这样可以激发起学生的学习兴趣.学会歌曲以后可结合简单的动作进 行歌曲表演, 以加深学生对歌曲的理解. (2) 创创做做 第二个练习为学唱 《观灯》 . 《观灯》 要求学生在熟悉这种风格 的民歌同时, 进行即兴编词演唱.教学中老师可根据学生实际情况, 引导学生参 与编创并通过小组合作进行展示, 老师应及时对学生的表现作出评价.

四、 课例 歌唱教学课 《走街街》

(一) 教学内容 学唱歌曲 《走街街》 .

(二) 教学目标 1.能用愉快的心情演唱 《走街街》 , 并表演这首歌曲, 领会歌曲中赞美家乡、 歌 唱家乡的情感.通过本课的教学, 培养学生对本土方言歌曲的兴趣. 2.创造性地参与音乐活动, 尝试进行音乐编创活动. 3.学习、 掌握

0 o o o /o o o o / / 和 o o

0 o /o o o/ / 的节奏型, 能 准确在歌曲中运用. 4.能用有弹性的声音, 恰当地表现歌曲活泼、 热情的情绪.

(三) 教学重、 难点 1.对