PDF《竺可桢大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用_竺可桢》

收稿日期: 2001- 06-

05 作者简介: 许迈进( 1955- ) , 男, 浙江东阳人, 1983年毕业于杭州大学中文系.

现为浙江大学教育系博士研究生, 副教授. 大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用 清华大学、 浙江大学办学历史透视 许迈进 ( 浙江大学 党委组织部, 浙江 杭州 310027) 摘要: 本文以中国高等教育史上的名校清华、 浙大为例, 结合梅贻琦、 竺可桢的办学实践, 分析大学校长的教育理念 对大学发展的深刻影响和巨大作用, 以期对我国建设具有世界先进水平的大学有所启示. 关键词: 清华;

浙大;

梅贻琦;

竺可桢;

教育;

理念 中图分类号: G640 文献标识码: A 文章编号: 1003- 2614( 2001) 05- 0012-

03 本文试以清华大学、 浙江大学为例, 就梅贻琦、 竺可桢 的教育理念及其对办学实践的影响和作用, 作一粗浅的探 讨.

一、 先进的教师理念, 吸引群贤毕至 大学之所以存在的理由是社会发展的需要, 而其之所 以能存在的条件主要是教师和学生.教师队伍是办好大 学的最基本的依赖力量, 是提高办学水平的必备条件, 而 优秀教师更是大学的生命支柱.大学校长对教师的地位 和作用如何认识, 持何态度, 有何作为, 直接影响到教师队 伍的构成及其作用的发挥, 并继而影响到大学的办学质量 和成败.清华、 浙大之所以在当时集聚、 形成了一支高水 平的师资队伍, 与梅贻琦、 竺可桢两位校长的教师理念及 作为是密切相关的.他们在这一问题上, 有几个显著的共 同特点.

1 具有先进的教师理念.1931 年, 梅贻琦先生出任 清华大学校长, 他在就职演说中提出了著名的 大师论 , 所谓大学者, 非有大楼之谓也, 有大师之谓也 . 一所大 学之所以为大学, 全在于有没有好教授 .1936 年, 梅贻琦 在总结清华办学

25 年时又明确强调: 师资为大学第一要 素, 吾人知之甚切, 故亦图之至亟也.竺可桢先生

1936 年 出任浙大校长后, 同样视教师为办好大学的首要因素, 他 非常肯定地指出 教授是大学的灵魂 . 大学实施教育, 教授人选最为重要 . 一个大学学风的优劣, 全视教授人 选为转移 .所以他认为作为一个大学校长其任务 最重 要者在能请良好的教员 , 梅贻琦、 竺可桢在这些讲话中, 反复、 充分强调了教师在大学中的极端重要地位, 是他们 科学、 先进的教师理念之具体阐述, 也是其大学理想、 治校 方略的重要组成部分, 这些思想成为指导清华、 浙大日后 发展的宝贵精神财富.

2 求贤若渴, 广延名教授.梅贻琦、 竺可桢先进的教 师理念, 并非仅仅是停留于口头的应景空话, 而是努力贯 彻于自己的办学实践中.梅贻琦先生在领导清华、 西南联 大时, 都十分注重聘请国内外知名学者来校任教.在延聘 名家大师前, 总是先行委托其至亲好友疏通, 再由学校领 导或院长、 系主任登门拜请, 三顾茅庐.竺可桢先生在主 持浙大

13 年间, 尽力征聘国内外著名教授.他尊重浙大 的一些元老教授, 还厚礼敬聘一些学者名儒, 又从国内外 罗致新的人才, 不管留学的国籍、 国内毕业于何校, 各种不 同的学派, 他都兼容并蓄, 不拘一格, 使当时浙大教授阵容 相当整齐.

3 爱才、 护才, 建设高水平的师资队伍.梅贻琦先生 始终认为教授是学校的主体.他曾经由衷而形象地说, 校 长只不过是率领职工给教授搬搬椅子凳子的.在经费紧 张的情势下, 梅贻琦先生想方设法提高清华大学教师的生 活待遇, 在较大幅度提高工资的同时, 还使每位教授可以 独有一幢新住宅.西南联大时期, 面对贫困交加的教师, 他倡议组织了 清华服务社 , 用学校人才和技术优势获得 一定的经济效益, 以改善教师的困苦生活.在梅贻琦先生 的努力下,