PDF《补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域》

补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域 年级 四年级 学期 上学期 单元名称: 主题三:名人小故事 课名第八课 立志读尽天下书苏东坡 教材来源 教育部国小补救教材 台北市国语实小教师编写 教学时间

3 节 设计者 宜兰县/陈敏莹 学生学习分析 能回答他人问话,但句子并不完整.

已学过文章构成的结构,但在概括全文大意时,未能恰当使用连接词. 基本学习内容 四年级_句子_说话_以完整的句子,清楚说出生活经验或阅读内容 四年级_句子_朗读_利用语调和语音的停顿,读出句子间的停顿和连接 四年级_篇章_阅读_理解文章的主要内容,并概括全文大意 教学目标 1.了解本课故事与涵义. 2.熟练本课生字语词. 3.能理解本课文章结构,并用口头完整叙述. 4.了解对联的常见分类并能大概辨别. 教材分析 伍、 篇章分析 6. 主角:苏东坡 7. 性格:聪明、但因才气无人能敌而有些骄傲. 8. 经历:一位老人看了苏东坡写的对联后,拿出一本书给他.他发现书里 有许多字看不懂,感到羞愧. 9. 改变:拜老人为师,请教了许多问题,并重新写了一副对联勉励自己. 10.结果:更加用功读书,除了考取功名,也留下许多脍炙人口的作品. 陆、 句子分析 【对联】 甲、 上联是:识遍天下字;

下联是:读遍天下书;

横批:周游天下. 乙、 上联写著:发愤识遍天下字;

下联写著:立志读遍天下书;

横批: 身居陋室. 柒、 语词分析 甲、 才气:他的才气无人能敌,渐渐的竟有些骄傲. 乙、 羞愧:他立刻了解老人的意思,满脸通红,感到羞愧. 丙、 发愤:上联写著:发愤识遍天下字;

… 丁、 陋室:…横批则是:身居陋室. 戊、 脍炙人口:由於他的聪明与努力,留下许多脍炙人口的作品. 捌、 生字分析 甲、 丰乙、 副 教学目标 教学策略 教学活动 评量 1.了解本 课故事与 涵义 2.能理解 本课文章 架构,并 用口头完 整叙述

第一节课文内容与结构 玖、 准备活动

一、课前准备 教师:准备苏东坡的生平相关故事 . 学生:回家询问大人、或查书、查资料,稍微了解 苏东坡的事.

二、引起动机 3. 老师询问学生对苏东坡了解多少,学生自由回 答. 4. 老师述说苏东坡的生平事. *苏轼,字子瞻,号东坡居士,故称苏东坡,中 口头发表 熟练本课 以简要的 事搭配 贴近生活 的东坡肉 故事较能 引起学生 兴趣 依学生能 力或班级 状况变换 方式 板书能加 深印象学 生 老师示 后学生更 能掌握 国北宋文豪.诗、词、赋、散文,均成就极高, 且擅书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的 全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术 造诣最杰出的大家之一. *民间故事:东坡肉的由来. 壹拾、 教学活动 5. 课文朗读.(可使用读、领读、共读、轮读, 读2-3 次) 6. 课文内容理解提问. *这一课主要在说谁的故事?(易) *苏东坡年少时是个怎麽样的人?(难) *年少时他写了什麽样的对联?(易)你觉得为什 麽他要写这样的对联?(难) *有一天一位老人路过,看了他的对联后发生了 什麽事?(难) *为什麽苏东坡会满脸通红?(易) *老人走后,苏东坡做了什麽事?为什麽?(难) *你觉得苏东坡是个怎麽样的人?(难) 7. 老师学生共同讨论本课段落与结构,并写(或贴)在黑板上.(见篇章分析) 8. 以黑板上整理出来的课文结构重述课文,老师 示后请学生重述,考虑学生程度适时增加或 撤除鹰架.(如提供连接词、只留关键字,避免 学生太依赖黑板) 壹拾壹、 综合活动 4. 全班再一次复习课文结构. 5. 完成课文结构学习单. 6. 老师鼓励学生下课后可上黑板练习本课文章架 构.