PDF《补救教学补充教材 国民小学国语文学习领域》

第二节生字与语词 肆、 准备活动

一、课前准备 教师:准备字卡与词卡. 学生:复习课文,并朗读给家长或其他同学.

二、引起动机 专注聆 能专注朗 读 口头发表 口头发表 学习单 生字语词 观察学生 熟练度等 学习状况 由字义加 深学生对 字的印象 引导学生 造词,鼓 励发表 字的词性 可不用过 於强调, 学生会运 用即可 3. 请全班朗读课文. 4. 复习课文内容与结构. 伍、 教学活动 2. 丰(1)豆部,古代用以承酒觯的礼器,形似豆而较 低.仪礼B公食大夫: 「饮酒实于觯,加于丰.」 (2)其他造词与字义:丰富、丰衣足食(厚、多);

丰功伟业(多);

丰腴、丰满(肥美、饱满);

丰饶(富饶). 2.副(1)当形容词:副手、副使(助理的);

副总统、副 班长(居第二位的);

副作用、副产品(附带 的);

副业、副食品(次要的). (2)当名词:一副碗筷、两副耳环、三副眼镜(量词);

大副、二副(辅助的职务或担任辅佐职务 的人). (3)当动词:名副其实(符合、相称). 3.才气 (1)词义:表现於外面的才能或才思. (2)相似词:才干、才能、才华、才智. 4.羞愧 (1)词义:羞耻惭愧. (2)相似词:惭愧. 5.发愤 (1)词义:自觉不满足,而奋力为之. (2)相似词:奋发、立志、勤奋. *发「愤」与「奋」发,字不相同. (3)常用词:发愤图强、发愤向上、发愤忘食. 6.陋室 (1)词义:简陋狭小的房子,多用以警惕或自勉. (2)相反词:豪门. 7.脍炙人口 (1)词义:脍,细切肉.炙,烤肉.脍炙皆为人所 喜好,后遂以脍炙人口形容为人赞赏的诗文, 或流行一时的事物. (2)例句:那位歌手曾经红极一时,唱了许多脍炙 口头发表 与熟练状 况 口头发表 口头发表 口头发表 了解对联 的常见分 类并能大 概辨别 较难的成 语需举例 句让学生 了解如何 使用 检视学生 学习状况 鼓励学生 自由发 表,参加 参与感 可板书让 学生找出 人口的歌. 陆、 综合活动 3. 复习今天的字词,或进行小游戏. 4. 指派作业,生字或生词练习.

第三节对联练习与全课复习 肆、 准备活动

一、课前准备 教师:准备相关教具与学习单. 学生:留意生活中哪里会出现对联.

二、引起动机 老师:本课中出现了两副对联,可以告诉老师是哪 两副吗?生活中你又曾经在哪里看到过对联? 伍、 教学活动 3. 介绍「对联」 (1)对联,又称对子.它对仗工整,平仄协调,是 一字一音的汉文语言独特的艺术形式. (2)特点:字数相同、断句一致;

词性相对、位置 相同;

内容相关,上下衔接.(讨论课文中两 副对联是否符合) (3)横批可有可无,内容和对联要有关系. 4. 常见对联分类(学习单) (1)春联:新年专用之对联. (2)贺联:寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆 时用. (3)挽联:哀悼死者用. (4)自勉联:自我勉励之用. (5)行业联:不同行业贴於大门或店内之用. 5. 「对联」对对碰~对一对以下的对联属於哪一类 a. 欢迎春夏秋冬客;

款待东西南北人.(行业联- 旅店) b. 天增岁月人增寿;

春满乾坤福满堂.(春联) c. 教子爱民无愧贤者母;

慈善修心归去见如来. (挽联) d. 发愤识遍天下字;

立志读遍天下书.(自勉联) 活动参与 度 作业完成 口头发表 专注聆 口头发表 对联特点 使用较贴 近生活的 对联,并 可与学生 一开始举 例的对联 连结分类 巡视学生 学习单完 成状况 e. 福如东海;

寿比南山.(贺联-寿诞) 陆、综合活动 3. 复习今天上课内容或进行抽问. 4. 复习全课,请学生利用本课学到的词语和对联 完整的概括段落与全文大意. 口头发表 学习单 口头发表