PDF《附校视线》

2017 年第

2 期 总第

2 期01 科技品质 探究导向 生本特色 潜能展台 浙江大学教育学院附属学校工作简报 附校视线浙江大学教育学院附属学校合作办学领导小组办公室

2017 年4月18 日 【附校微讯】 宁波数字化校园建设考察

2017 年3月9日, 浙江大学教育学院李艳老师、 郭玉清老师以及博士生姚佳佳一行三人赴宁波考 察数字化校园建设情况,走访参观了 美时美课 教育公司和宁波青少年职业体验中心.

美时美课 教育公司专注于中小学和职业院 校的内容和服务: (1)提供海量课内外学习资源库 (包括教学视频、拓展资源、题库等) ;

(2)搭建 教师交流平台,为教师专业发展提供个性化支持服 务;

(3) 提供新型学习空间和学习环境的设计服务, 为中小学生和职业院校学生打造个性化学习环境. 宁波青少年职业体验中心在青少年校外职业 体验方面有着相对超前的设计与规划,校外实践安 排较为接地气,其中特色空间打造和职业体验活动 设计让人耳目一新,既有高科技的体验,如虚拟实 验、机器人交互、创客空间等,又有各种各样职业 的体验, 包括行政、 金融、 艺术、 心理测试与咨询、 烘培等等. 据负责人介绍, 该中心自对外开放以来, 深受中小学校和职业院校师生喜欢,学校预约报名 参加活动的积极性很高,中心的使用率非常高,达 到了预期的目标.来自浙大的三位师生一致认为该 中心的空间设计和职业体验活动安排是当前国内 校外科技教育和职业启蒙教育的一个好典范,值得 教育同行学习和借鉴. (李艳) 附校专家团队第三次工作会议顺利召开

2017 年3月24 日,浙江大学教育学院附属学 校专家团队第三次工作会议顺利召开,专家团队全 体成员及相关科室成员参加会议. 此次专家团队会议主要围绕附校 双链式课程 设计展开,由屠莉娅老师作汇报,她详细介绍了创 新课程、国家课程、交叉课程、社团课程和学校创 意课程的设计原理及亮点.与会专家围绕屠老师的 汇报,进行了热烈的讨论和交流,共同探讨创新课 程如何落地实施、附校的新校长新教师如何内化创 新课程等相关问题. (秘书处) 附校校长招聘工作有序开展 为切实保障附校筹备工作顺利落实,秉承 公平、公正、公开 原则,浙江大学教育学院附属学 校校长招聘工作于近期有序开展.自3月9日附校校 长招聘公告发布以来,共收到来自全国各地应聘材 料二十余份,入围面试资格评审工作也于4月17日 顺利进行.首席专家方展画教授等5位专家担任评 委,杭州市高新(滨江)区教育局人事保卫科科长 姚青松任评审监督员. 根据《杭州高新区(滨江)教育局公开招聘浙 江大学教育学院附属学校校长公告》及 入围面试 资格工作手册 相关要求,评委从基本情况、履职 能力、科研能力和社会影响四个方面,对应聘者进 行资料审核,并综合评分.根据招聘办法,成绩由 高到低排序,并按照 1:5 的比例确定面试对象.面 试考核将于

4 月下旬进行. (秘书处)

2017 年第

2 期 总第

2 期 浙江大学教育学院附属学校工作简报

02 【附校 速写 】 探索 双链式课程 体系 当前学校课程建设的最主要问题,是分析性思 维规约下的 碎片化 问题.学科与学科,必修与 选修, 课内与课外, 都不同程度地存在着 两张皮 现象,致使教育的整体性受到影响,教学效率难以 得到切实提升. 附校将探索、实施 双链式课程 构架,强化 课程之间的整体设计和逻辑关联,体现学校课程的 整体性和实效性. 双链式课程 是以国家课程为 中心,一头链着以跨学科为特征的 交叉课程 , 一头链着以学科外延为特征的 社团课程 ,从而 构成一个具有整体性、多样性的课程内涵结构. 国家课程 是学校课程的主体,也是确保教 育质量的关键.但是,需要对现有国家课程进行适 度的二次开发,根据 交叉课程 和 社团课程 开发与实施的需求,作一些必要的调整、增删或补 充. 交叉课程 以 探究 为取向,以科技项目 为教学载体,以 研中学 为学习方法,在解决问 题的过程中掌握相应的知识,旨在引导学生的学习 兴趣, 培养高阶学习能力. 交叉课程 拟借鉴 STEAM 课程模式进行校本开发,采用单元授课和走班选课 方式. 交叉课程 统一冠名 研究 ,如《汽车研 究》 、 《火箭研究》 、 《机器人研究》等. 社团课程 原则上是一门国家课程的拓展与 深化,体现应用性、体验态和专门化,与国家课程 构成主辅关系,旨在提高学生的学科兴趣,促进知 识的内化和应用. 社团课程 采用团队活动方式, 拟分成三大类: 科技类、 人文类、 艺体类, 按4: 3: