PDF《2017 年河北省特岗教师招聘考试模拟卷参考答案及解析》

(2)素质教育是面向全体学生的教育;

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育. 3.【参考答案】 在教学过程中通过以下方式来培养学生的想象力: (1)要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备. 版权所有 翻印必究 微信公众号:hbjsks

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 (2)引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门. (3)引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力. (4)结合学科教学,有目的地训练学生的想象力. (5)引导学生进行积极的幻想.

四、根据文字材料,完成一节课的教学设计 【参考设计】 【学习目标】 ①知识与能力目标:初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到熟能成诵.感知课文内容,能说 出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物. ②过程与方法目标:以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情 感.体会诗歌优美的意境. ③情感态度与价值观目标:感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天. 【教学重点难点】 ①体会诗歌优美的意境. ②揣摩、品味本文优美的语言. 【课时安排】一课时 【教学过程】

一、创设情境,激情导入. 秋天,在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节,清代女诗人秋瑾就有 秋风秋雨秋煞人 的名句, 但在唐代诗人刘禹锡的眼里, 秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节, 那么在现代诗人何其芳的心中, 秋天又将是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》 ,去领略诗人笔下的浓浓秋意. (板书课题)

二、师配乐范读诗歌,指导朗读,生扫清障碍. 【要求】 a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握. b.学生正确划分诗歌的停顿. 朗读指导:教师引导学生划分节奏、划出重音. (过渡)教师进行朗读指导,学生运用朗读方法再次齐读,直至背熟.为进一步理解诗歌打好基础.

三、再读诗歌,整体感知. 学生自由朗读或仿读. 整体感知课文内容, 要求学生调动自己的生活经验. 展开丰富的联想和想象, 进入诗的意境,要读得深情、低沉. ) (投影片或多媒体课件显示) 问题组: a.为什么说这是一幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题. 版权所有 翻印必究 微信公众号:hbjsks

4 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 【明确】 a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;

提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;

有秋虫低 鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;

溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天. b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图. c.对秋天的喜爱、赞美的感情.

四、精读诗歌,深入感悟,鉴赏创新. ①展示学生绘制的图画或课件. (学生对照图片展开想象,描绘自己喜欢的画面.多媒体或投影显 示问题组) a.想象每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么 喜欢这幅图. b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿? ②研讨方式:四人一组合作探究,提出疑问,共同解疑.由两组代表报告探究结果,不能解决的疑 问可请全班同学研究,或请老师解答.教师点播引导的方向,明确依语言分析揣摩的一般步骤要求.讨 论明确三个问题. a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗.说说为什么喜欢.然后据图画,展开想象,描绘画面.学生 描绘画面(参考内容) : 农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;