PDF《2019 年海南特岗教师招聘考试模拟卷答案 音乐》

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二、判断题 1.【答案】错误.解析: 《黄河大合唱》是光未然作词,冼星海作曲. 2.【答案】正确. 3.【答案】正确. 4.【答案】错误.解析:调性做等音变化时,可以用降号调来代替升号调,或者用升号调来代替降 号调,但这两个调的调名、调号和记谱都是不相同的. 5.【答案】正确. 6.【答案】正确. 7.【答案】错误.解析: 《音乐课程标准》中的教学领域包含感受与欣赏、表现、创造以及音乐与相 关文化,所以题干表述错误. 8.【答案】错误.解析:除了增

四、减五,一切增、减音程和倍增、倍减音程都是变化音程,所以 题干错误. 9.【答案】错误.解析:五声调式是我国特有的,也可以称为民族调式,是以纯五度的音程关系来 排列的,由五个音所构成的调式,这五个音的名称分别是宫、徵、商、羽、角. 10.【答案】错误.解析:单音程转位后构成的既可为单音程,也可为复音程.

三、简答题 1.【参考答案】 我国的民族管弦乐队共涵盖四大类乐器:吹奏乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器组、打击乐器组. 吹奏乐器组:唢呐、笛子、笙、箫等 拉弦乐器组:二胡、高胡、京胡、板胡等 弹拨乐器组:琵琶、阮、三弦等 打击乐器组:鼓、木鱼、锣、钹等 2.【参考答案】 (1)无伴奏纯人声(男声)歌唱的单声部音乐形式、以拉丁文为歌词、即兴式而无明显节拍、建 立在单纯的自然音阶基础上. (2)旋律一般平缓,以级进和三度进行为主,音域经常控制在比较狭窄范围内. (3)格里高利圣咏的歌唱方式有四种:独唱、齐唱、交替演唱和应答演唱. (4)格里高利圣咏旋律根据歌词与歌声的结合关系分为三种类型:音节式――一字对一音;

纽姆 式――一字对一个多音;

花唱式――一字对若干音,少则十几个音多则五六十个音. 3.【参考答案】 《黄河大合唱》作于

1939 年,光未然作词,是中国近现代音乐史上的里程碑杰作,是我国现代大 型声乐作品的典范.冼星海在这部作品里,以黄河为背景,热情歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志, 歌颂了具有悠久历史的伟大的祖国,描述了在抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,痛诉了敌人 的残暴和人民所遭受的深重灾难,最后又以惊人的笔墨勾画出一幅幅人民群众纷纷起来保卫祖国、反抗 敌人的壮丽情景. 《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章.分别为:第一乐章《黄河船夫曲》 (混声合唱) ;

第二乐章《黄 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 河颂》 (男中音独唱) ;

第三乐章《黄河之水天上来》 (配乐诗朗诵) ;

第四乐章《黄水谣》 (女声合唱、 混声合唱) ;

第五乐章《河边对口曲》 (男声对唱、重唱、混声合唱) ;

第六乐章《黄河怨》 (女高音独唱) ;

第七乐章《保卫黄河》 (齐唱、轮唱) ;

第八乐章《怒吼吧,黄河》 (混声合唱) .

四、论述题 【参考答案】 (1)在传授音乐知识、培养音乐技能的同时,加强审美能力的培养.在逐步了解音乐语言及表现 情感的过程中,激发学生的音乐兴趣,陶冶学生的情操.特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,激 发学生热爱祖国民族音乐文化,引导学生从音乐本身和文化背景方面整体理解中国传统文化,增强学生 的民族自豪感. (2)音乐教学含有丰富的教育内容,通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,不仅仅是单 纯的理解作品和传授技巧.教师在音乐教学当中,分析作品时要将作品中的传统文化背景和内涵,要将 作品是在怎样的历史背景下创作而成的,给学生一个清晰的作品创作背景,在作品背后更多的传统文化 的知识的讲解,有利于学生更好的理解作品本身的内涵,有利于渗透传承中国优秀的传统文化,不断提 高学生的民族意识,更深入地了解中国传统文化的博大精深. (3)作为美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的 作用,教师不仅抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素塑造美的形象,更应该引导学生在 理解美、表现美、鉴赏美中深刻领会作品中传统文化的精髓,激发他们民族的自豪感,使音乐教学成为 传播传统文化的重要途径,音乐教师成为普及文化的传播者. (4)在音乐教学中,教师授课应涉及中国传统文化的各方面内容,在学习中国传统思想、传统价 值观和道德观、传统风俗习惯、传统文学艺术的同时,更好地理解音乐作品,与之相辅相成,吸收中国 传统文化思想而提高道德修养获得美的教育.