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教育技术论文范文下载参考 《零件检测与质量分析》课程是从事机电技术类各岗位人员必备的专业技术基础知识和技能.

随着我国制造业的发展 ,机械设备及机电产品的技术要求越来越高,企业对该岗位人才的需求质量也不断提高.随着时代的发展,传统"封闭、单向传输"的课程教学模式已经不能很好的适应这门课程的需要,严重影响学生个性发展和创造能力的发挥,导 致培养的人才难以符合企业的需求.因此笔者针对高职学生的实际情况,根据本课程的特点以及教学实践,探索"竞 赛式"教学模式在本课程教学中的应用. 摘要:《零件检测与质量分析》课程是一门实践性很强的专业核心课程,机械行业的工作岗位,从设计制造的工程师 到生产一线的操作工都必须具有本课程相关的基本知识与技能.结合职业教育特点及机械行业发展动态,改变传统教 学模式的弊端,创新实践"竞赛式"教学模式,让学生成为课堂的主体,培养学生的合作精神和竞争意识,促进学生 的全面发展,收到了较好的教学效果. 关键词:"竞赛式"教学模式,课程教学,合作,全面发展 0引言 创新实践"竞赛式"课程教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,提高教学质量.真正实现拓展 学生机械零件精度设计方面的知识宽度,完善学生零件检测方面的职业技能,提升学生的综合职业素质的目标.所谓 "竞赛式"教学,就是在教学过程中适当地把一部分教学内容任务化,利用学生人人都有的追求成功、展示自我的心 理,构建一种全体学生积极参与活动的课堂机制[1].在课堂教学中通过各种竞争手段,使学生激励进取,张扬个性 ,调动其内在的学习动机,从而使学生学得主动,学得愉快,学得扎实. 1"竞赛式"教学模式的作用 现代教育心理学研究表明:教学中采用竞赛能起到心、智、能统一开发的效果.在先进教育理念的指导下,将这种教 学模式应用到零件检测与质量分析课堂教学,有以下几方面的作用. 1.1激活学生的思维,发挥学生的主体性和创造性学生是课堂的"主人",发挥学生的主体性是课堂教学研究的永恒 话题."竞赛式"教学模式从改变学习状态入手――让学生动起来、让课堂活起来;

从提高学习效益开始――让效果 好起来.在实践操作过程中,一切活动都以强调学生主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思考、自觉 实践、生动活泼地发展,培养学生发展健全的个性,发掘学生的潜能,激发学生创新的愿望,使学生在职业参与中逐 渐建构起自身的知识体系. 1.2增强学生的合作与竞争意识"竞赛式"教学模式为学生提供了一个开阔、自由、平等、个性化的学习环境,注重 在合作基础上的竞争[2].学生之间竞争与合作是对立统一的,不仅可以培养他们的竞争能力,也可以加强他们的合 作意识.学生在团队中学习与他人沟通合作、在熟悉和掌握处理事物的方法和规律的同时完成知识的学习和能力的培 养.让学生学会竞争与合作也就是让学生学会生存. 1.3提高学生的学习与实践能力"竞赛式"教学模式所规定的教学过程就是建立在学生自学的基础上的,它能为学生 提供自学的机会,培养学生自学的能力,让学生的思维领域更加的广大,使他们的潜力得到最大的发挥.在竞赛式教 学的过程中,学生会逐渐的养成乐于思考、勇于探索的好习惯,如果将这一习惯应用到以后的学习和未来的工作中, 一定会促进个人素质的全面提高. 1.4养成学生"胜不骄败不馁"的良好心理素质"竞赛式"教学模式有利于培养广大青年学生的良好的心理素质.只 要比赛就一定会有输赢,这时教师一定要给予学生正面的引导,让学生有一个好的心态面对"胜"与"败",让学生 建立起正确的竞争意识,在以后的人生道路中,使他们拥有勇于面对"失败"的良好心理素质.有了良好的心理素质 ,在校读书可以正确看待自己的成败得失,走出学校,走向社会更可以正确面对自己丰富多彩的人生. 2竞赛式教学的课程实践2.1教学内容的设计课程设计强调"授人以鱼不如授人以渔"的理念,根据学生认知规律,按 照由易到难、由简到繁、由教学到生产设置教学任务.例如,尺寸公差部分内容可以设计为零件图纸技术要求的识读 和尺寸公差选取与标注两个教学任务,前者作为简单任务要求个体完成,后者作为复杂任务要求团队合作完成. 2.2教学过程的实施设定难易程度、层次要求不同的检测项目作为考核内容,进行分组测量,各组PK.在这种教学模 式下,实现师生角色的互换,学生成为教学活动的主角,而教师主要负责教学活动的组织和引导.例如,教师给出企