PDF《经全国中小学教材审定委员会审定通过》

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3 0 所见(179)……………… 口语交际 我喜爱的体育活动 (

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2 ) ……… 积累与运用( 七) (

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5 ) ………… 后记(188)…………………… ・

2 ・ 识字一 春天来了 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征, 展示了一幅美丽的春 景图, 把学生的心灵带到美丽的大自然中去, 看桃花争艳, 观柳枝吐 绿, 听河水淙淙, 闻柔风低吟, 与燕子私语, 和蜜蜂嬉戏……把可爱的 汉字娃娃一起融入春的奇妙里, 在心情舒畅的学习中展示自己, 锻炼 自己. 教学目标

1 . 认识本课生字, 会写课后的字.

2 . 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、 端正、 整洁.

3 . 了解春天万物的不同变化, 积累描绘春天的词语, 感受春天 的美好. 教学重点 学习生字词;

了解春天的特点, 喜爱春天, 喜爱大自然. 教学准备 教师: 多媒体课件或教学挂图、 课文朗读 C D. 学生:

1 . 到大自然中寻找春天.

2 . 收集有关描写春天的词语. ・

1 ・ 教学时间 1~2课时. 教学过程

一、 谈话激趣, 引入新课

1 . 师: 孩子们, 寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节? ( 春节. )

2 . 师: 春节让你想到了什么? ( 生自由表述. )

3 . 教师出示教学挂图, 孩子自由表达对图画的理解.

4 . 揭示课题: 春天来了.生齐读.

二、 学习生字, 识记字形

1 . 生借助拼音试读课文, 同桌互读, 边读边勾画出文中的生字.

2 . 小组长带领自己的组员学习生字, 读准音, 了解义, 认清形. ( 介绍自己独特的识字方法. )

3 . 教师以多种方式检查学生的认读情况.如, 开火车读、 指名 读、 小老师教读、 齐读等.

4 . 全班齐读生字格里的生字, 想想自己该用什么方法来记住它 们.

5 . 小组长带领小组成员讨论识记方法.( 教师提醒学生利用学 过的识记方法如 加一加 、 减一减 等. )

6 . 全班交流.如 冰 、 芽 可以用熟字加偏旁的方法, 冰 还 可以猜谜语 两点水是什么字 , 吹 要用口, 所以有口字旁.学生一 起做 吹 的动作, 再次感受字形.

三、 结合图画, 想象说话

1 . 看图读词 语.( 春风、 桃花、 小草、 冰雪、 燕子、 柳树、 蜜蜂. ) 师: 看到这些词语, 你想对它们说点什么?

2 . 学生在小组内练习用这些春天的景物说话. 如: ?粉红的桃花开了, 一朵一朵又一朵, 春姑娘看了眯眯笑. ?春风轻轻地吹着, 一只只风筝悄悄地飞上了天空. ・

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3 . 出示书上的词语, 再读, 头脑中想象春天的各种景象.

4 . 师生对话练习, 教师扮作小孩子, 孩子们扮演春娃娃. 师: 春天在哪里? 春娃娃, 春娃娃快快告诉我. 生: ?春天在山林里, 小鸟快乐地飞来飞去. ?春天在花园里, 朵朵花儿竞相开放. ……

5 . 学生再读课文中的词语, 感受春天的美丽景象. 教师范读课文, 学生评价, 学生练习朗读.

6 . 春天是无比美好、 无比生动的, 瞧, 这里还有许多美丽的春景 图( 教师课件出示文后 读读想想记记 的六幅图) . (

1 ) 学生描述图画内容.( 尽量做到描述清晰, 语言优美. ) (

2 ) 再出示 春暖花开 、 桃红柳绿 、 山清水秀 、 春光明媚 、 春色满园 、 鸟语花香 六个词语. (

3 ) 学生读词想画面, 交流感受.

7 . 学生交流课前收集的描写春天的词语、 儿歌、 图画.