PDF《经全国中小学教材审定委员会审定通过》

四、 快乐写字, 轻松积累

1 . 观察 描描写写 中的8个生字, 注意这些字的关键笔画. 冫 是新认识的偏旁.

2 . 学生找出自己认为最难写的字, 师生共同探究. 如: 芽, 竖折的折写在横中线上, 竖钩写在竖中线上.

3 . 学生练习写字, 每个字写两遍.

4 . 完成课后第一题 比一比, 组词语 .

5 . 快乐写字. 师: 你最喜欢春天的哪些景物? 愿意把你想写的字或词语写下 来吗? ( 淳安会 谌清淑) ・

3 ・ 我的小天地 设计理念 根据孩子们渴望交流的心理, 本设计用到一个小朋友家做客参 观的形式导入, 再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串, 引导识 字.鼓励孩子们自学、 协作学习生字词, 并在游戏中检测.在比赛朗 读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的孩子, 从而延伸到对自己小 天地的设想和描绘, 扩展学生的识字量, 让学生感受生活中学语文的 乐趣, 激发孩子们对生活的热爱. 教学目标

1 . 认识本课生字, 会写课后的字.

2 . 能正确、 流利地朗读词串, 积累词语.

3 . 培养仔细观察生活和主动识字的习惯. 教学重点 学习本课的生字词, 写好本课要求写的字, 激发学生对生活的热 爱. 教学准备 生字卡、 多媒体或挂图. 教学时间 1~2课时. ・

4 ・ 教学过程

一、 创设情境, 揭示课题

1 . 孩子们, 今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看, 大家 想去吗? ( 出示课件或挂图或灯片. ) 瞧, 这就是丽丽的小房间、 小天地.请小客人们随便参观, 看看 她的小天地里都有些什么, 猜猜她每天会在小天地里做些什么事.

2 . 学生观察画面内容并讲述.

3 . 孩子们观察得真仔细, 说得也挺好, 想听听丽丽自己是怎么 介绍的吗? 请听范读( 录音, 同时出示相关画面) . 通过听录音介绍, 让学生知道说话要有条理, 介绍要按照一定的 顺序.

4 . 让我们一起走进可爱的小天地, 去认识一些新朋友( 师板书 课题, 生观察并书空) .会念吗? 大声念两遍.

二、 自学字词, 整体感知

1 . 用你最喜欢的方式( 大声或小声) 读词串, 要求读准字音, 边 读边画出不认识的字多读几遍, 并想办法记住它们.

2 . 同桌互读.同伴读对了, 请夸夸........