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1 本期导航 点击左侧和下列标题即可选读 高教谈 没有测量,没有管理 导语: 从上期开始,《麦可思研究》推出 高教谈 栏目,整理高 等教育管理的学术成果及已成型的案例经验,以提供学校决策者、管理者 更多的鞭辟见解与精粹论点.

高教谈没有测量,没有管理 特别策划 就业蓝皮书系列专题:

2009 届大学毕业生实习分析 职业行政秘书和行政助理的职业 环境 关注教育关键词:_____? 风向关键词:创业引领、文科资深 教授、盈利高校的挑战 动态王伯庆博士接受央视 《经济半小 时》记者两小时专访? 回响2010.7.9 C 7.18 读史 不合作 的大学校长 故事做好一颗快乐的螺丝钉 声音反馈责任编辑:罗惠文、曹昶 版式设计:曹昶、樊磊 摄影:党钊 审校小组:武艳丽、蒋莹、马妍、王颐姝、徐鹏、刘超 P03 校内研究机构建立方式 P18 王博士接受央视记者专访 P22 做好一颗快乐的螺丝钉 P072009 届各类院校毕业生毕 业前的实习与毕业半年后的月薪 提示: 《麦可思研究》中的教育观点与文字阐述如需公开发表或做采访,请务必提前与 麦可思联系,引用时请务必注明数据来源、以示尊重知识产权.谢谢!

2 没有调查就没有发言权 院校研究 需建立在评估基础之上.高校管理者心中要装进这 样一个框架: 实现上述科学测量与评估,高校须配备

3 类人员,分别负责院校 研究、教学评估、数据管理.具体操作时,设立专门的校内研究机构 也必不可少.若以 权力分摊 和 参与比例 搭上横纵坐标,则此 类机构建立有以下

4 种方式供参照: 院校研究(institutional research)对从事高等教育的管理者来讲,并不陌生.这是 把现代管理科学和高等教育科学研究成果应用于高等学校管理的一个过程. 若要溯源,院校研究最早出现在

20 世纪

60 年代的美国.当时由于战后高等教 育大发展,传统高校管理模式不能适应新的形势,美国及西方许多国家高校管理陷 入混乱.这导致人们开始反思传统高等教育与高等学校管理问题,探索新的管理哲 学与管理模式.由此,美国及西方国家高等教育与高等学校管理都发生了根本性的 变化,形成了我们今天看到的管理模式.这场变化史称 高等教育管理革命 .院校 研究就是诞生在这场 革命 之中.院校研究协会(Ago-ciation for Institutional Research)也于

1964 年成立. 返回目录

3 集权式 + 参与式 设立学校一级的院校研究和评 估办公室;

办公室主管人员参 与管理和决策. 分权式 + 参与式 在学院和其他基层单位设立院 校研究和评估办公室;

办公室 主管人员参与管理和决策. 集权式 + 非参与式 设立学校一级的院校研究和评 估办公室;

办公室主管人员提 供数据和研究但不参与管理和 决策. 分权式 + 非参与式 在学校和其他基层单位设立院 校研究和评估办公室;

办公室 主管人员提供数据和研究但不 参与管理和决策. 棘手的评估 不同于对商业机构的评估,效果可直接由看得见的产出来衡量,白纸 黑字的 ROE 、 ROA 列明了投资者们判断价值的参考指标.高校的 产出似乎却较为模糊,面对关于学生学习成果的问题,很难有一个令人满 意的答案:学生从学校学到的东西与学校的使命和目标之间是否具有必然 联系?你说学生在你这儿学到很多东西,有什么证据?你是如何得到这些 证据的?得到证据后如何进行分析解读?谁对学生的学习结果负责?如 何负责?假如学生学习结果不尽如人意,你该怎么办?怎样才能提高学习 效率、改进教学方法? 要回答这些问题,从学校层面,要制定教学质量指标,由院校研究办 公室定期报告学校教学情况和数据;