PDF《2016 年安徽省教师招聘考试真题及解析-小学数学》

3

四、案例分析(本题

10 分)

21、 可能性 的教学片断 A B QQ 群:452737167

579227252 地址: 合肥市肥西路与南一环交口汇金大厦12B08 咨询热线: 400-878-6609 0551-65636609

65636606 (1)任意摸出一个球,摸出的一定是红色 (2)任意摸出一个球,摸出的一定不是红色 教师:请按要求涂色 学生根据要求涂色 教师:为什么 A 盒中的球全涂红色? 学生 1:因为只有每一个都是红色,才可能摸到任意一个红色 学生 2:如果不全涂红色,那么正好摸中其他的话,摸出那个就不是红色了. 教师:A 盒中任意摸

1 个球,摸到哪个不确定,3 个球都涂上红色,无论摸到哪个,都是红 色. 对于 摸出的一定是红色 这一事件,因为全部涂上红色包含了以上

3 种可能,所以 摸出的 是红球 一定会发生. 教师:B 盒中为什么一个都不涂红色? 学生 1:随便摸到哪一个都不能是红色,所以不能涂红色 学生 2:每一个都有可能被摸到,所以不能有一个涂红色 教师:谁能用规范的语言再来说一说? 学生一脸茫然. (I )分析上述教学片段,教学过程中师生哪些教学行为值得肯定. (II)分析上述教学过程中存在的问题,并进行改进. 【参考答案】 (I )上述教学片断,教学过程中值得肯定的行为有: (1) 让学生动手操作 (2) 让学生自己主动思考,让学生回答,提问学生,与学生有互动环节 (II)上述教学片断存在问题并改进的方法有: (1) 教师在教学时少了一种情况 可能是红色 ,应该加一种情况 C (2) 涂色之后, 学生要有交流讨论的过程, 不能直接对学生进行提问, 应该让开阔学生思路, 让他们相互交流 (3) 用规范的语言再来说一说 这句话有问题.对学生进行提问时目标应该明确、清晰, 此处教师应该让学生作总结,什么情况 摸出的一定是红色 ,什么情况 摸出的一定不是 红色 ,什么情况下 摸出的可能是红色 . 规范语言 的标准是什么, 学生不知道什么叫规范的语言, 所以这种提问方式不恰当. 应 该换成 请同学们把刚才涂色过程中遇到三种情况, 用自己的语言描述一下, 什么情况下摸 , 出来的一定是红色,什么情况下摸出来一定不是红色,什么情况下摸出来可能是红色.

22、 (本题

10 分)教学设计 《义务教育数学课程标准(2011 年版)》在课程总目标中要求,通过义务教育阶段的数学学 习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的 思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力. 素材:小熊和狐狸各有一段长度相等的篱笆,它们准备各围一块长方形菜地.小熊向狐狸请 教: 狐狸大哥,我该怎么围才能使菜地最大呢? 狐狸眼珠子一转: 熊老弟,反正我俩 的篱笆一样长,不管怎么围,菜地大小都是一样的 . 依据以上要求和素材,撰写一份侧重培养能力的教学过程设计(只要求写出教学过程) . 【参考答案】略. ........