PDF《六、时、分、秒》

六、 时、 分、 秒????????? ?? ???????? ?? ? ? ?时、 分、 秒第1课时 时和分的认识 【教学内容】 教科书第7 6,

7 7页, 例

1、 例

2、 例3, 第7 9页课堂活动第2题, 第81页练习十五第1题.

【教学目标】 1. 加深对钟面的认识, 会认1分、 几分、 1时和几时, 知道1时=

6 0分. 2. 感受1分、 1时的长短, 建立单位时间概念. 3. 体验数学与生活的联系, 增强珍惜时间的观念. 【教学重、难点】

1 . 时和分的关系, 1时、 1分单位时间概念的建立.

2 . 1时、 1分单位时间概念的建立. 【教学具准备】 课件、 题卡、 跳绳、 小皮球. ・

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1 ・ 【教学过程】

一、 情境引入 教师: 同学们, 还记得我们学校举行田径运动会的场面吗? 想不 想再来看看当时的热闹场面呀? 我们就一起来重温一下入场式的情 境吧! ( 播放入场式片断. ) 好热闹的场面啊, 还记得入场式是在哪天 上午的具体什么时间举行的吗? 老师告诉大家, 这次田径运动会开 幕式举行的时间是 3月3 1日上午的8时2 0分.( 出示钟表, 时间指 到8:

2 0. ) 对于记录这一难忘时刻的钟表, 你已经知道些什么呢? ( 学 生发表自己的想法. ) [ 设计意图: 用多媒体手段呈现孩子经历过且喜欢的田径运动会 视频开课, 既激发了学生学习的兴趣, 又自然地引出时和分的话题. 在开课就牢牢地抓住学生的注意力. ]

二、 教学新课

1 . 学习例1 , 认识钟面 (

1 ) 观察钟面, 你知道了些什么? 学生1: 有时针、 分针, 最细最长的这根针叫秒针.( 随学生的回 答, 课件上展示. ) 教师: 这根最细最长的针就是钟面上的秒针, 我们一起叫叫它的 名字.( 秒针. ) 学生2: 钟面上有1 2个数. (

2 ) 教师引导认识大格、 小格. 教师: 刚刚大家说到钟面上有1 2个数, 这1 2个数把钟面分成了 1个大格、 2大格、 3大格……一共是1 2个大格.( 边播课件, 边带着 全班学生一起数. ) 教师: 那每个大格里面都有几个小格呢? 看着钟面一起数1, 2, 3, 4, 5. 教师: 你知道钟面上一共有多少个小格吗? 我们一起来数一数 吧.5,

1 0, …,

6 0 ( 课件闪动) , 一共有6 0个小格. ・

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1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 小结: 钟面上总共有1 2个大格,

6 0个小格. (

3 ) 认识1分和几分. ①引导思考: 分针走1小格是多少时间? ( 1分. ) ②思考: 分针走1小格是1分, 在数学里我们就说是1分.那分 针从1 2走到1一共是几分呢, 为什么? ( 1个大格有5个小格, 所以 是5分. ) 分针从1 2走到3是多少分? 怎么算的? ( 1个大格5分, 3个大格, 3乘5得1 5分. ) 分针从1 2走到9呢? 走到1 2呢? ③如果分针从2走到4是几分? 还从几到几也是1 0分呢? 同 桌说说, 抽生汇报. 小结: 分针只要走了几小格, 就是几分. (

4 ) 认识1时和几时. ①导语: 现在, 我们清楚了, 分针走1小格是1分, 那我们换根针 来看看, 最短最胖的针是时针, 时针走1大格是多少时间呢? ( 1时. ) 1时就是我们生活中通常说的1小时. ②引导学生思考: 时针从1 2走到1是1时, 从1 2走到6是几时 呢? 时针走1圈又回到1 2呢? 抽生汇报, 全班评析. (

5 ) 发现时和分的关系. ①导语: 分针走1小格是1分, 时针走1大格是1时.老师这里 有一个钟面, 我将拨动分针, 请大家仔细观察分针和时针的走动, 你 能发现些什么? ②教师拨动分针, 从1 2开始拨1圈又回到1 2. ③抽学生汇报观察到的分针和时针的变化. ④小结: 时针走了1大格是1时;

分针走了1圈, 是6 0个小格也 就是6 0分, 那么1时=6 0分.时可以用字母 h表示, 分可以用字母 m i n表示, 也可以写成1h=6

0 m i n , 给学生范读:

1 时等于60分,

6 0分等于1时. [ 设计意图: 通过对钟面的充分观察, 利用多媒体的交互作用, 让 学生充分认识钟面, 即秒针、 大格、 小格, 分针怎么走, 时针怎么走, 在 此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系. ] ・

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六、 时、 分、 秒?????

2 . 学习例2 , 体验1分(1)静静听1分的音乐. 导语:

1 分有多长呢? 想体验一下吗? 闭上眼睛, 听音乐(课件) . (

2 ) 数自己1分的时间脉搏跳动的次数. ①导语: 医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判 断健康状况的.今天, 我们也来给自己当一回医生, 了解一下1分的 时间里自己脉搏跳动的次数. ②老师指导学生正确数脉搏的方法.请同学们跟着老师一起, 先伸出左手半握拳, 再将右手中间的3个手指压在左手外手腕上, 感 觉到脉搏的跳动了吗? 移动手指再找一找. ③全班活动.静静地数1分的时间里, 你的脉搏能跳多少下. ④反馈.句式: 1分的时间, 我的脉搏跳了7 0下. ⑤教师小结评价.同学们, 小学生的脉搏跳动次数只要在6 0到90之间都是正常的. (

3 ) 1分时间的体验活动. ①介绍体验活动规则: 刚才我们体验了1分的时间里脉搏跳动 的次数, 其实1分还可以做很多事.( 多媒体出示表格) 请大家看这 个表, 它为我们提供了跳绳、 拍球、 做下蹲和做口算这4项活动, 4人 小组内的同学商量一下, 每个同学只能选择一项活动, 4个同学不能 重复.在体验过程中, 跳绳、 拍球、 做下蹲的同学, 要边活动边给自己 计数, 做口算的同学, 时间到了后, 再去数道数, 听明白了吗? ②小组分工. ③1分时间的体验活动. ④统计体验结果.4人小组组长拿出活动的表格, 将活动结果 填入相应的表格中. ⑤全班汇报体验结果, 教师选取一名学生的结果填在课件上的 表格里. ⑥小结: 看这些数据, 1分的时间里, 我们可以跳1

0 0多次绳, 可 以拍5 0多次球, 可以做3 0多个下蹲, 还可以做接近2 0道口算题, 看・681・义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 来1分的用处还真不小呢! (

4 ) 谈对1分的感受.( 可以说说1分能干些什么.渗透德育思 想: 时间的宝贵. ) 小结: 看来 只要我们利用好了每一分时间, 就可以做好多的事儿. [ 设计意图: 通过各种活动让学生充分体验1分的长短, 有静静 地听, 有全体参与的数脉搏活动, 也有小组分工的体验活动, 在动静 结合中一步一步加强对1分的感受, 从而在学生头脑中建立起1分 的时间概念. ]

3 . 学习例3 , 感受1时的长短 (

1 ) 导语: 时, 是比分大得多的时间单位, 1时里有6 0个1分, 大 家想想, 如果我们要跳1时, 就是6 0个1分的绳, 拍6 0个1分的球, 连续做6 0分的口算, 想想你会是什么样子呢? (

2 ) 学生谈想法. (

3 ) 引导学生推算并感受1时的时间.大家知道我们一节课是 上多 少分吗? ( 板书:

4 0 分. ) 有没有1时呢? 课间休息多久呢? (

1 0分. ) 那要加上几个课间的时间就是1时呢? (

2 个. ) 你发现什么 了吗? 不错, 1节课加上两个课间的时间刚好6 0分, 也就是1时, 也 就是说从第1节课下课开始到上第2节课, 再到第2节课间休息完, 到第3节课打上课铃这段时间就是1时.( 板书:

1 0分+4 0分+1

0 分=6 0分=1时. ) (

4 ) 感受1时能做哪些事.《 动画城》 和《 大风车》 栏目连播的时 间大约是1时;

足球比赛半场加中途休息时间恰好是1时.(5)学生交流1时还能做哪些事? [ 设计意图: 将1分的体验活动类推, 做6 0个1分做的事, 初步 让学生感受1时比1分长得多;

其次利用学生熟悉的上课时间和课 间休息时间的计算和举例, 让学生再次感受1时的长短;

最后用他们 熟悉的生活场景和活动感受1时.以上3个层次突破建立1时的时 间概念这个难点. ] ・

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六、 时、 分、 秒?????

三、 巩固练习 学生独立完成题单, 全班汇报交流 (

1 ) 拍手1

0 0下, 大约要1 ( ) . (

2 ) 脉搏跳7 0下大约要1 ( ) . (

3 ) 我从家到学校大约要走1

5 ( ) . (

4 ) 我每天看课外书的时间大约是1 ( ) . [ 设计意图: 独立练习, 选取了与学生的生活实际紧密联系的题 材, 通过填时间单位既可以检查学生是否建立起了时和分的时间概 念, 也可以让学生掌握找时间单位的正确方法. ]

四、 全课小结 教师: 同学们, 猜猜这节课已经过了多少时间了呢? 这节课40分, 你们在不到1时的时间里, 有什么收获呢? 教师: 看来, 同学们在这节课不光学到了知识, 还增强了珍惜时 间的意识, 老师真为你们高兴.前不久, 老师听同学们唱了一首歌, 叫《 时间像小马车》 , 对吗? 那我们就以这首歌来结束我们这节课吧! [ 设计意图: 通过总结收获, 让学生感受在不到1时的时间里有 如此多的收获, 渗透珍惜时间教育. ]

五、 实践活动 完成练习十五第1题. (

1 ) 出示第1题的情境, 布置学生课后实践洗一双袜子并记好所 用时间. (

2 ) 升国旗和眼保健操利用综合实践活动课上, 播升国旗和眼保 健操视频, 全班看着钟表计时. ( 重庆市北碚区朝阳小学 李玲) ( 重庆市北碚区教师进修学院 吴平) ・

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1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 第2课时 秒的认识 【教学内容】 教科书第7 8页例4, 第7 8,

7 9页课堂活动第1, 3题, 第8 1页练 习十五第2题. 【教学目标】

1 . 感知体验认识时间单位 秒 , 建立 1秒 概念, 知道 1分=

6 0秒 .

2 . 感受1秒的长短, 培养估计时间的能力.

3 . 通过对秒的体验、 感受, 体验数学与生活的联系, 增强珍惜时 间的观念. 【教学重、难点】

1 . 建立1秒的时间概念, 理解掌握 1分=6 0秒 .

2 . 估计时间的能力的培养. 【教学具准备】 课件、 儿歌、 秒表. 【教学过程】

一、 情境引入

1 . 情境引出 秒 这个时间单位 教师: 春节是我国最热闹的传统佳节, 新年到来时, 我们都要一 起倒数计时, 一起来回顾这激动人心的时刻吧! ( 播放春晚倒计时画 面) 在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢! 引导思考: 在刚才的倒计时中还藏着哪些数学知识呢? 我们数 的1 0, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1是什么呢? ( 时间, 几秒. ) ・

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六、 时、 分、 秒????? 小结: 刚才我们每数一个数的时间就是1秒, 秒 也是一种时 间单位.

2 . 生活中用秒计时的场景, 引出课题 播放课件: 我们过马路时, 常常看到的红绿灯, 旁边显示屏上的 数也是用秒来计时的.看, 这是刚结束的运动会, 这个同学参加了女 子6 0米跑, 老师用秒表给她计时, 她的成绩是1 0秒. 揭示课题: 在生活中有许多地方都要用到时间单位 秒 , 今天我 们就来认识 秒 这个时间单位. 板书课题: 秒的认识. [ 设计意图: 从学生熟悉的生活场景春晚倒计时入手引出 秒 的 时间单位, 通过多媒体课件播放生活中用到秒的场景, 让学生初步感 受 秒 这个单位在生活中的广泛应用, 感受到有认识它的必要性和 价值. ]

二、 教学新课

1 . 多种感官参与, 建立1秒的概念 (

1 ) 观察钟面模型, 认识1秒. 播放课件: 钟面上, 伴着 滴答 ........