PDF《ontents 目录》

001 自序?

003 导? 论0.

1 甚麽是「思考方法」?

004 0.2 思方学的架构

006 0.3 思考方法与批判思考

011 0.4 创意思考与批判思考

014 017

第一章 语理分析? 1.1 正确思考的第一步

018 1.2 歧义

020 1.3 含混

023 1.4 定义

025 1.5 判断三分法

028 1.6 语句意义的分类

031 1.7 语害批判

035 1.8 「矛盾」与「对立」

038 1.9 小结

040 思考方法 目录ontents

041

第二章 逻辑方法 2.1 何谓逻辑?

042 2.2 对确论证

044 2.3 真确论证

047 2.4 论证形式

049 2.5 定言逻辑

052 2.6 命题逻辑

071 2.7 小结 092?

095

第三章 科学方法? 3.1 归纳法的特性

096 3.2 归纳法的分类

100 3.3 科学理论的特性

111 3.4 小结

122 125

第四章 谬误剖析? 4.1 何谓谬误?

126 4.2 四不架构

128 4.3 不一致的谬误

131 4.4 不相干的谬误

135 4.5 不充分的谬误

145 4.6 不当预设的谬误

158 4.7 小结

163 165

第五章 创意思考? 5.1 创新的目的

166 5.2 创新的指引

168 5.3 小结

182 185

第六章 总结及补充? 6.1 思考三式

186 6.2 辨认论证

189 6.3 图解论证

191 6.4 评价论证

195 204 附? 录207 后? 语 自序 本书是 《图解思考方法》的增订本 . 《图解思考方法》过去再 版时亦曾修改内容,当时主要是改正错字,而今次则着重修改用 词, 力求意思更清晰,文字更顺畅.是次修订亦采用了新版式来处 理例子和图解 ,内容方面也有增减,并添加了 一个附录,简评对 「思 考方法」 常见的误解. 本书所讲的 「思考方法学」由香港哲学家李天命先生所确立 , 主要包含五个环节 ,分别是 「语理分析」 、 「逻辑方法」 、 「科学方法」 、 「谬误剖析」及 「创意思考」 .相对於 「创意思考」 ,前四个环节可 称为 「批判思考」 .个人认为,李先生对 「思考方法」的最大贡献就 是提出 「语理分析」的思考进路,使之成为 「思考方法」的基本环 节 ,并发展出实用的 「语害批判」架构.李先生的另一个贡献是对 「谬误」作出整理 ,在定义、分类及个别谬误的厘定方面 ,提出了 精辟、富启发性的见解. 越思考,就越发觉思考的重要 ;

越发觉思考的重要,就越发觉 「思考方法」对思考十分重要 ;

越发觉 「思考方法」的重要,就越 觉得需要建立一门独立的学科来教授 「思考方法」 .希望在可见的 将来 , 「思考方法学」能确立为一门跟 「语文」和 「数学」有同等重 要性的独立学科. 梁光耀

2015 年12 月书於愉景湾 导? 论 思考方法 批判思考 创意思考 语理分析 逻辑方法 科学方法 谬误剖析 0.1 甚麽是 「思考方法」 ? 未接触过 「思考方法」这门学科的人 ,可能会怀疑 : 「思考也 需要特别的学习和训练吗?我能够提出疑问 ,不就反映出我在思考 吗? 」没错 , 凡人都有思考的能力 ,但不是人人都懂得如何思考.要 提升思考能力 ,必须掌握正确的思考原则. 「思考方法」正是一门 探讨正确思考原则的学问. 要了解 「思考方法」是一门怎样的学问 ,我们可从分析 「思考」 和 「方法」这两个概念开始. 甚麽是 「思考」 ?一般来说 ,我们会将计算 、分析、推论称为 「思考」 ,但不会将发梦或胡思乱想叫做 「思考」 .前后两者有甚麽分别 呢?分别在於思考时是否需要注意程序和方法.以计算为例 ,我们 需要有方法和程序 ,才能计算出答案 ,但发梦或胡思乱想并不需要 「方法」 ,亦没有一定的 「程序 」要 「遵守 」 . 「方法」这个概念有两个含意 : 「目的性」和 「普遍性」 . 「目的 性」是指我们总是透过某种方法来达致某个目的 ,例如我们游泳 时为了达到 「更快 、更安全」的目的 ,便会学习某种泳法 ,而不会自 己胡乱游一通. 「普遍性」是指在众人都能正确运用方法的情况下 , 该方法的有效性不会因人而异 .假设我和别人同样正确使用了某 004? 思考方法(增订版) 种方法 ,但我能够达到某些预期效果 ,别人却不能 ,那麽这套方法 就不具 「普遍性」 ,或 「普遍性」不高. 我们可以将 「思考」和 「方法」这两个概念结合在一起 , 了解 「思 考方法」是一门怎样的学问 ,这样我们便能作出更清晰、严谨和合 理的 「批判思考」 ,进行 「创意思考」时亦能创出新意念.不过 ,若论「普遍性」 , 「创意思考」是远低於 「批判思考」的,本章

第四节会 加以讨论. 甚麽是「思考方法」 ? 思考≠发梦 「思考」需注意程序和方法, 「发梦」却没有方法或程序可循. 学习「思考方法」的目的 达致 思考严谨 达致 思考合理 达致 思考清晰 达致 思考富创意 发梦 思考 中六合彩的 几率是:: 中六 合彩就好 了!005 ? 导? 论? 0.2 思方学的架构 「思考方法学」 ,简称 「思方学」 .到目前为止 ,我认为香港哲 学家李天命所建立的思方学架构最为完备 ,因此本书也采用了李 天命的框架 ,来讲解思方学. 广义的 「思考方法」包括 「批判思考」和 「创意思考」两部分, 而狭义的 「思考方法」则仅指 「批判思考」 ,当中包括四种主要方法, 分别是 「语理分析」 、 「逻辑方法」 、 「科学方法」和 「谬误剖析」 . 简单来说 , 「语理分析」的主要功能是厘清言论或问题的意 思;

「逻辑方法」则涉及演绎法 (deduction)的运用 ,用来考证推论 是否正确 ;

「科学方法」则涉及归纳法 (induction) ,提供了一套论 证的程序 ,以获取有关 「经验世界」 (the empirical world)的知识 ;

「谬误剖析」则把不正确的思考方式加以归类和分析. 一般讲述 「思考方法」或逻辑的书籍都会讲解 「逻辑方法」 、 「科 学方法」和 「谬误剖析」 ,但没有 「语理分析」这部分.其实这些书 也会提及语言和思考的关系 ,例如歧义和含混如何妨碍清晰的思 考 ,却没有将 「语理分析」独立成章 .李天命对思方学的最大贡献 就是把 「语理分析」定位为思方学的起点 ,亦即思考方法中最基本 的部分 ,并发展出实用的 「语害批判」架构. 006? 思考方法(增订版) 正如李天命所言 , 「语理分析」其实是 「分析哲学」

1 所用的 「思 想利器」 ,他不过是将 「语理分析」重新定为 「思考方法」的起点

2 . 能够将 「语理分析」这种思想利器由学院的象牙塔中拿出来 ,建构 成 「思考方法」的基本环节 ,李天命堪称第一人 . 其实很多无谓的争论都是由於没有先弄清楚言辞的意思所致 , 不少思想的困惑亦是由此产生 ,加上语意上的 「偷、呃 、拐 、骗」四 处横行 ,实在需要一门针对语意弊病的学问 ,这就是以 「语理分析」 为首位的思方学. 李天命对思方学的另一贡献是对谬误作出了整理 ,提出恰当的 定义 ,并给谬误一个非常实用的分类架构―― 「四不架构」 . 有些人以为 「思考方法」是教授记忆速成法、与人适当沟通等 的 「实用技巧」 ,这是他们的误解 ,他们应该向心理学寻求满足的 法门.当然 ,心理学作为一门学科 ,也要遵守 「思考方法」的基本原 则 ,例如内容要清楚 ,推论要正确 ,不存在谬误等等. 顺带一提 , 「思考方法」主要用於讨论场合 ,以分辨是非对错 , 我们不需要在任何场合都严守 「思考方法」的原则.平时跟朋友闲 谈说笑 ,便可以把 「思考方法」放开.

1 「分析哲学」是当代英美哲学的主流 ,但它只是一个统称,分析哲学家往往有不 同的主张,他们的共同之处在於使用的方法,主要有两点:一,很多哲学问题都 是误解语言或误用语言的结果,厘清有关概念即可消解问题;

二 ,哲学主张必须 有严谨的论证来支持.

2 「语理分析」的根源就是 「分析哲学」前身 「逻辑经验论」的两个方法学区分,分 别是 「析合区分」和 「意义区分」 .见李天命 : 《语理分析的思考方法》后记 (台湾 : 鹅湖出版社 ,

1993 年第

4 版) .

007 ? 导? 论? 其实思方学所讲的正确思考方式 ,并不是甚麽特别的东西 ,我 们在日常生活中就一直都有运用.比方说 「语理分析」 ,有考试经验 的朋友都懂得这个道理 ,就是要先弄清楚问题的意思才作答 ,否则 答错问题就很不值了 .我们往往由於心急回答问题 ,或自以为了解 问题的意思 ,而经常犯这个错误. 又例如你事前根本不需要学习过 「思考方法」 、知道甚麽是 「演 绎法」 (又称 「演绎推论」 ) ,却同样可以做出以下正确的推论 : 前?提1. 中三 B 班所有学生都是男生. 2. 甲是中三 B 班的学生. 结?论甲是男生. 甲甲高三 B 班,全是男生 这就是演绎法 前提

1 前提

2 前提

3 前提 n 结论 008? 思考方法(增订版) 然而 ,你对於这个 「演绎推论」的性质 ,却未必清楚. 「演绎推论」具有 「必然性」 ,前提必然能推论出结论 :假如 前提全部为 「真」 (true) ,那麽结论也一定为 「真」 ,不可能为 「假」 (false) .前提的 「真」 可保证结论的 「真」 . 可是 , 「归纳法」 (又称 「归纳推论」 )就没有这种 「必然性」 , 只有 「概然性」 .假如前提全部为 「真」 ,结论很大机会也会为 「真」 , 但不是必然为 「真」 . 前?提1. 甲活不过二百岁. 2. 乙活不过二百岁. 3. 丙活不过二百岁. 结?论所有人都活不过二百岁. 我们根 「没有人能活过二百岁」的事实 ,可以推论出一个 「普遍 定律」――「所有人都活不过二百岁」 .在这里 ,前提的 「真」并不能保 证结论为 「真」 ,因为我们可以想像,将来的人或许能够活过二百岁. 换言之 ,在 「归纳推论」中,即使前提为 「真」 ,结论也有可能为 「假」 . … …

009 ? 导? 论? 如果我们能够认识清楚这些正确思考方式的性质 ,就可以更 加自觉和善用这些 「思考方法」 ,继而提升思考能力. 虽然我们在日常生活中已不知不觉运用像 「演绎法」和 「归纳 法」等的 「思考方法」 ,但却有相当多不正确的思考方式同时混杂 其中 ,以致我们不能分辨甚麽是正确的思考方式 ,甚麽是不正确的 思考方式 . 「思考方法」除了讲述正确的思考方式 ,还会探讨那些不正确 的思考方式 .我们将这些不正确的思考方式称为 「谬误」 . 前?提1. 如果天下雨,地面会很湿滑. 2. 现在的地面很湿滑. 结?论天下雨. 如果我们以为这个推论具有 「必然性」就错了 ,因为除了下雨,还有其 他因素可以造成地面湿滑,例如爆水管.以上的推论正犯了 「肯定后项 的谬误」 (fallacy of affirming the consequent) . 010? 思考方法(增订版) 0.3 思考方法与批判思考 正如前文所言 ,狭义的 「思考方法」是指 「批判思考」 ,原因是 这套思考方法主要是用来批判艺术、哲学 、政治、宗教 ,甚至科学 等各方面的言论 ,检视这些言论是否清晰、有没有语害 、推论是否 正确、有没有谬误等. 但是 ,将 「思考方法」称为 「批判思考」只是一种约........