PDF《新西兰林肯大学》

新西兰林肯大学 出访报告

2018 年8月1日至

2018 年10 月29 日 张榆琴 2018.

11.2

1 三个月的时间犹如白驹过隙,我顺利完成了到新西兰林肯大学的受训任务. 这三个月过得非常充实而有意义,现就本次受训情况总结如下:

一、林肯大学印象 林肯大学位于新西兰南岛最大城市――基督城郊外约

20 公里的林肯镇,有 近五十公顷的校区以及周围的

730 公顷的农场及花园.新西兰向来以农业立国, 并以许多先进的农业生化技术傲视全球, 这是因为新西兰有一个很好的农业大学 ――林肯大学在背后作技术支援,使得其农产品能以最安全的方法达到最高效 益.林肯大学为南半球最著名的农业大学,学校有许多研究计划,提供新西兰全 国农业的新技术与品种改良. 林肯大学的教学和科研专注于以 土地 为学科核 心,紧密围绕着新西兰的支柱产业、发展战略,林肯大学的教学和科研深受新西 兰政府和产业界的高度认可. 林肯大学创建于

1878 年,是南半球最早专注农业教学和研究的高等教育机 构.一进校门就可以感受到这个学校有着悠久的历史,透露出一种传统的氛围. 进入学校,你的目光很容易被这栋独特的建筑所吸引,这是学校的图书馆,也是 学习中心, 林肯大学的学生们大部分的课外时光都是在图书馆度过的. 这三个月, 上课以外的时间, 有时我会在学校安排的办公室里学习, 但是我更愿意到图书馆. 因为图书馆里提供了非常好的学习条件,上网、阅读、自学、讨论、打印、扫描 等工作都可以在这里完成. 这里可以查阅资料,也可以和其他同学一起讨论一些 学习和科研方面的问题. 图书馆里桌椅的摆放和相关设施的设计, 都为了大家可以进行有效的沟通交 流与学习讨论.和国内高校的图书馆不同,这里并不要求绝对的安静,我们经常 三五个人在一起,一边查阅资料一边讨论,共同完成一些小组作业.图书馆里也

2 提供一些小型的会议室供大家使用,但是需要在网上提前预约. 图书馆的对面是办公室和活动中心,一楼也摆放了大量的可移动的桌椅,便 于大家沟通交流. 因为学校没有食堂, 一楼有微波炉和烤箱提供给大家加热食物. 下课后, 我们会带着提前准备好的午餐到这里加热后边聊边吃,交流的氛围非常 好,我也在这里认识了一些新朋友.天气好的时候,大家也会在室外的草地上吃 午饭,聊天,非常惬意.

3 林肯大学校内有大片的草坪,学校景致优美,如公园一般,有不受干扰、安 静的学习环境.在新西兰,林肯大学是学生人数规模最小的大学,总共约

3500 多名学生.学校提供了大约

600 个校内住宿床位,可以在网上申请校内宿舍,租 约通常为半学期起到一学年,校内住宿有限要提前申请.因为我的培训期为

3 个月,没法申请学校的宿舍,我选择了自己找房子租住. 在学校的旁边就是占地

730 公顷的农场. 农场的入口有指导手册和地图可以 自取,手册上有不同地块的说明,包括种植和养殖的情况等.农场不仅对学生学 习和学生研究开放,也对社会人士开放,对农业感兴趣的人士都可以自由参观. 林肯大学半数以上本科学位的学习中包括实地考查和产业实践工作的要求, 农场 也是一些学生实践的主要场地. 二. 课程学习方面 1. 互动性和自主性的教学模式 我参加了农商学院的本科生课程《统计学》、《市场营销学》和硕士研究生 课程《国际贸易》的教学观摩.课程的时间一般是 1―3 小时,信息量比较大, 老师讲课的速度较快,要求大家快速消化知识.林肯大学的每个老师和学生,都4会有一个独立账号.登录进我的账号,我可以看到每门课程的学习要求,学习资 料和相关作业.上课的时候,节奏很紧张,我会登录进账号,可以看到同步的教 学PPT.我可以在 PPT 旁边加上自己的笔记,需要注意的重点和需要课后解决 的问题. 老师在课前一般会布置阅读要求,并会在课上就阅读材料中的问题展开讨 论,因此的课前阅读尤为重要.课后的作业也可以在学习平台中完成,老师会及 时给予反馈. 有时候,老师会通知有讨论课,课时一般为

30 分钟―1 小时不等.引领讨 论的人有时是授课的教授,有时是同一专业的在读博士生. 这种课在形式上也 比较轻松随意,大家围坐成一圈,或三四人组成一个小组,就老师提出的一些问 题或具体情况进行讨论.讨论过后,老师会听每一个小组的讨论结果,或者小组 选派一名至多名成员进行自我陈述,老师会就讨论过程的表现和结果给出评分. 这样的课程学习具有很强的互动性,更多的是强调学生的主动性.在林肯大 学里上课,能够体验到教授的激情和善教、学生的兴趣和好学、互动的学习方式 和学习氛围等,让我感受到做老师、当学生都是一种享受. 为了提高英语水平,我还参加了学术类英语 EAP 课程的学习.EAP 课程是 小班教学,每4周进行一次水平考核.教学内容包括学术课本和期刊阅读,正式 报告和研究论文写作,学术词汇研习,学术讨论会表达、交流,演讲与笔记等大 学学习和职业发展必备的综合语言技能.和农商学院的老师们授课相比,语言学

5 院的老师们授课更象在上表演课.我见识到了不同的教学风格,老师们每天上课 都是激情洋溢, 无论是什么课内容在老师们讲起来都非常有趣味性.虽然面对每 四周一次的考核,涉及听、说、读、写、研究技能等部分,压力还是比较大 的,但有趣的教学方式让每次课程都过得很快,不知不觉中也提高了学习能力, 这也是很值得我学习的教学方法. 2. 有效的学习支持平台 只要登录进我的账户, 在林肯大学的平台上我可以解决很多问题.对于新生 而言,有专门教你怎么在林肯大学学习的技巧,包括怎么找到合适的学习地点, 怎么获得账号,怎么选课,怎么设定学习计划等等;

对于其他不同学习阶段的学 生, 你可以查阅到每门课程详尽的学习资料.还有信息教你怎么学会自己搜索资 源,怎么阅读相关文献,怎么写作论文的信息,这些信息很有帮助,因为论文贯 穿了整个的学习过程,决定着大部分的学术成绩. 林肯大学所有本科和研究生阶段的讲座、 研究项目和课题都密切联系着现代 农业产业的发展前景. 如果你想加入某一个项目的研究,林肯大学的学习平台上 有目前学校正在进行的研究项目,你可以提出申请参加研究.这对于不同学习阶 段的学生进入研究领域,培养研究兴趣提供了很好的机会.此外,林肯大学的学 习平台上每周都有不同的讲座信息发布,你可以提前安排好时间,去分享学者们

6 带来的不同思想碰撞. 对于即将毕业的学生而言, 林肯大学的平台上也提供了尽量多的途径帮助学 生就业.生活方面的一些问题也可以找到解决路径.可以说,只要有账号,林肯 大学的平台就是一个 好帮手 , 可以解决大部分学生在学习生活中遇到的问题. 如果你还有更多需要解决的问题,可以打电话或者发邮件,你会很快得到反馈. 3.人性化的导师制 林肯大学是新西兰师生比例最低的大学(1:12),学生能充分得到老师个 性化的指导和帮助.在林肯大学,每个学生都会被分配到一位老师做个人导师. 导师制以学生为中心,更多地去对学生进行个别辅导,关注学生的全面发展.导 师会不定时地与大家交流, 得到各位同学学习进程的反馈.导师也会从学期一开 始就询问、辅导、跟进大家的毕业论文的情况,包括前期的立题目、每一阶段的 研究方法、如何操作、最终的成文等等.每个专业的老师也会相应开放自己的辅 导时间表,同学们可以预约辅导时间.在15―30 分钟不等的个人辅导时间,同 学可以就课程上的任何问题与老师进行交流. 林肯大学的自主教学形式灵活多样,注重学生的参与和师生的民主;

导师制 建立在学生具有自我约束的内控能力的基础上,减少了教师的心理负担,也有利 于师生平等相处.这也是很值得国内高校学习的,导师并不是事事都管,也不是 放手不管.

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三、科研能力提升 在林肯大学培训期间, 我还参加了每周的科研小组活动.小组成员每次一个 人或多个人走上讲台,利用自己制作的 PPT 就某一研究课题来做陈述,一般时 长在 10―20 分钟不等,结束后大家都可以提问.这种方式让其他学者从不同的 角度可以对我的研究课题提出疑问,激发我从不同的方向分析问题、解决问题, 也可以让我了解其他学者的研究领域和研究进展.通过这样的学习,我也学会了 一些新的研究方法和研究思路,收获颇大. 我在林肯大学学习的这三个月,正好是博士生的开题季.每周我都会根据农 商学院老师发给我的邮件去参加开题. 林肯大学是新西兰国际学生比例最高........