PPT《物理学科考试命题研讨锦州市教师进修学院 乔乐佳》

物理学科考试命题研讨锦州市教师进修学院 乔乐佳

一、命题培训的意义

二、考试命题的指导思想和原则

三、考试目标、考试内容和考试形式

四、试题类型及命题建议 四个专题专题一:如何进行双基的考查专题二:如何考查过程与方法专题三:如何体现情感态度与价值观的 目标专题四:如何更好地联系实际设计试题

一、命题培训的意义一份试卷,表面上看就是那么

二、三十道试题,实际上它集中体现了命题者的追求,反映了命题者发现、分析、判断问题的眼光和能力.

在整个教育改革的大背景下,物理学科考试命题,除了在科学性、灵活性、规范性等方面不断需要实质性的改进之外,又在如何体现 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三位一体的课程目标、密切与学生生活实际的联系等方面面临不少新的挑战,要做出新的探索.

二、考试命题的指导思想和原则

(一)命题指导思想:1.有利于全面、准确地反映初中毕业生物理课程的学业水平.(核心知识和核心能力)2.有利于引导物理新课程的实施,全面落实《课标》所设定的目标.3.有利于引导学生和教师的发展,引导教师改变教学方式,促进学生生动、活泼、主动地学习.4.有利于普及高中阶段教育,实现普通高中的均衡发展.(有利于高中在综合评价的基础上择优录取新生.)同时物理试卷的设计应充分体现以学生为本的思想,坚持简约、合理、合情的设计试卷的原则,以利于学生发挥考试水平.

二、考试命题的指导思想和原则

(二)命题原则1.根据物理课程标准确定考查内容与要求 2.充分发挥不同类型物理试题的功能 3.高度关注物理学中科学、技术与社会的联系,关注与实际的联系 4.确保试题的科学性,杜绝生造、繁难的题目

三、考试目标、考试内容和考试形式 1.考试目标: 形成、养成、具有 领悟 关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于 反应 观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 经历 体验性学习 测量、会、学会 独立操作 技能领域 区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算 理解 认识 认识 了解、知道、描述、说出 了解 认知领域 行为动词 水平层次 学习领域

三、考试目标、考试内容和考试形式 1.考试目标:说明:①《标准》中有的行为动词前加有 初步 、 大致 、 简单 等词,其对应的水平比原行为动词的水平低;

②各相对较高水平层次的学习目标均包含相对较低水平层次的学习目标,要求相对较高层次的内容,可以进行低水平层次考查. 2.考试内容和要求(略)3.考试形式提倡考试形式多样化.物理考试常见的形式主要有书面考试和实验考查两种形式.书面考试多以闭卷形式.实验考查可在规定的时间和地点,采用进场抽签的方式进行,学生根据抽到的考签要求,利用限定或可供选择的仪器、完成实验方案的设计,并独立进行实验操作,填写实验报告.

四、试题类型及命题建议 1.试题类型(1)填空题 ①不要直接引用教材上的陈述作为填空题的基础,不要单纯考概念和定律的表述形式或公式.试题应考查学生对物理概念建立过程与物理规律形成过程的理解,不鼓励对物理概念、规律的死记硬背.②应使要求填写的答案具体简洁,避免出现歧义和含糊不清的表述.③如果要求提供数字答案,应该标明单位,必要时还应写清楚要求的精确程度,如 请保留小数点后两位小数 . (2)选择题 ①题干本身应表述清楚,并以一个确定的问题呈现,一般不使用否定式的题干.在有必要使用否定式的题目中,必须把题干中的否定词明显地标记出来.②全部的选项都应该与题干在语法上保持一致,选项在长度和形式上基本相似.③干扰项应该是实际中因错误解答可能得到的结果,并具有迷惑性. (3)作图题 ①题中给出的图示清晰、规范.②题目应明确指出作图要求,试题中应留出足够的作图空间.③所作图形具有实际意义. (4)简答题 ①学生运用所学的物理知识,能用简洁的语言正确解释物理中的简单现象或规律. ②简答题不宜直接取用教材的内容让学生作答,要着重避免答案就在书上的简答题,以免导致学生死记硬背.简答题要有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯. ③从不同角度、不同方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用,能对考生的答题做出有层次的评价,更真实地反映学生的水平. ④简答题评分不容易做到客观,因此问题不宜过于复杂,以适合学生回答和方便阅卷者评判为标准. (4)简答题 解题步骤具体分四步:(1)处理信息,丢弃与问题无关的干扰因素,找到有用的物理信息.(2)纯化信息,要把题目中的日常生活、生产或现代科技背景抽去,纯化物理过程,将问题归结到物理知识点和相关规律上.(3)确定解题方法或建立解题模型,尽量用公式表述,并关注简答题的得分点.(4)组织语言,确保使用物理术语,精练的表述你的观点. (4)简答题 如何做到 简洁 而 准确 .?⑴要认真读题.⑵要找准关系.⑶找准原理与规律.⑷找准关键词. (5)计算题 ①注重与学生的生活实际和社会实际相联系.题目应创设一定的情境,不能只是简单地罗列计算所需条件. ②陈述的语言简明、易懂,避免容易误导的线索. ③提供的数据恰当合理,避免繁琐的数学计算.④考查学生对物理知识的综合运用,不刻意追求试题的难度. (6)实验、探究题 ① 注重科学探究能力的考查考查提出问题的能力、考查猜想、设计实验、制订实验计划能力、考查归纳总结问题的能力. ②考查学生的实验能力. ③实验操作插图要规范,避兔误导和不良的影响.④所给出实验数据要真实. 2.命题建议 (1)要密切联系学生的学习和生活实际,考查学生对科学知识的理解,以及应用科学知识解释现象、分析和解决问题的能力.(2)避免 繁、偏、怪 试题,不要人为设置陷阱,保证考试对教学的正确导向.例:某物体重0.5N,把它放入盛水的烧杯中,溢出的水为0.3N,则它受的浮力A. 为0.3N B. 为0.2NC. 为0.5N D. 可能为0.4N 2.命题建议 (3)对科学探究的考查应从实际问题出发,重点关注学生的探究能力.(4)通过综合性试题考查学生运用科学知识和科学思维方法对科学问题进行讨论、判断和决策的能力. 2009年物理学科考试命题研讨 专题一:如何进行双基的考查(基础 知识和基本技能的考查) 专题二:科学探究怎样考 专题三:如何体现情感态度与价值观 的目标专题四:如何更好地联系实际设计试 题 专题一:如何进行双基的考查(基础知识和基本技能的考查) 考基础知识不等于考机械记忆.初中毕业考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中学校招生的重要依据之一.由于初中属于义务教育阶段,要求学科命题要控制难度,充分体现基础性、应用性、时代性. 1.体现基础性例1:在体育考试的跳绳测试中,某同学1 min跳了180次,若他的质量为40 kg,每次跳起的高度为5 cm,他跳一次做的功是 J,跳绳时的功率是 W.(g取10 N/kg) 例2:以下是李小龙同学进行 体质与健康测试 的一组数据,从物理学角度来看,记录结果中的单位不正确的是( ) A.质量58 kg B.握力40 kg C.身高170 cm D.肺活量3200 ml 2.体现应用性例3:夏天,自来水管上有时会有一层均匀的水珠,这是因为( )A.水管质量不好,水渗出来了B.有人在水管上洒了水C.空气中水蒸气较多,遇到冷的自来水管液化成水珠D.自来水温度高,水分子的运动加快,从水管的微孔中扩散出来 3.体现时代性,例4:2003年10月15日,我国航天员实现了中国人几千年来的飞天梦.中国航天人将在不久的将来实现登月计划,假如你是幸运的登月者,请你写出两个在月球上与物理知识有关的情景.示例:由于月球上的引力小,在月球上能举起质量更大的物体.情景1:情景2: 4.体现实用性,操作性. 例5:小张和小刘准备外出旅行,在整理箱子时意见不一致.小张人为拉动旅行箱时(如图所示)把较重的物品放在靠近轮子处省力,而小刘认为把较重物品放在靠近拉杆处省力,请你帮他们分析谁的说法对,并画图说明. 4.体现操作性,即结合学生实际操作过程来考查学生,注重区分做实验的学生与机械记忆实验步骤的学生.例6:用弹簧或橡皮筋可以制作一个简单测力计.根据你的制作过程,回答下列问题.(1)弹簧(或橡皮筋)是怎样固定在刻度板上的?(2)刻度板上的刻度是怎样标出的?(3)如果此测力计的量程可达10 N,你能用它测出15 N的物体的重吗?说出你的测量方法.要求写出其辅助器材和实验方法. 1.①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等. 专题二:科学探究怎样考 2.探究的几个要素.考点一: 根据探究课题,提出问题 例1以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛,请你观察图片,想象图片中运动项目比赛的情景,提出两个物理问题,并对提出的物理问题尝试解答.?? ??问题1:解答:问题2:解答: 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素.考点二: 根据探究课题,提出猜想 例1:灯泡使用一段时间变暗了,提出猜想及说出猜想的依据.? 例2 学校综合活动小组的同学根据收集的信息发布一条消息:哈尔滨太阳岛人工湖水面扩大后,夏季的平均气温较去年降低0.8℃.请你运用所学的物理知识,针对产生这一变化的原因,提出一个猜想,并设计一个实验方案验证你的猜想. (1)你的猜想是:2)验证猜想的实验方法是: 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个要素. 考点三:根据探究课题,选择器材例2? 在一次物理兴趣小组的活动中,李老师为同学们提供了如图所示器材:??利用这些器材同学们可探究很多物理规律.请先确定你所要探究的两个探究课题,然后针对对应的探究课题从其中选择你所需要的两组器材(每组都可包括1~8个器材,只填所选器材的编号). (1)探究?选择器材 2)探究?选择器材? 专题二:科学探究如何考 2.探究的几个........