PPT《全神贯注》

全神贯注 甘肃省陇南市成县东街小学 郭莹琳 思想者 沉思上帝之手 加莱义民行走者巴尔扎克 生字 生字 奥古斯迪・罗丹(1840-1917)法国著名雕塑家 奥地利作家斯蒂芬・茨威格 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一.

16岁就在刊物上发表了处女作. 他的作品匠心独具,充满人道主义精神,尤其是"以罕见的温存和同情"(高尔基语)塑造了不少令人难忘的女性形象.其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》等. 邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 端详 激烈 吱吱 径自 见怪 感触 上锁 茨威格仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 检查预习 交流、汇报 挚友: 关系非常密切的朋友. 杰作: 超过一般水平的好作品. 端详: 仔细地看. 径自: 自作主张,直接行动. 全神贯注: 全副精神高度集中. 莫名其妙: 说不出其中的奥妙.指事情很奇怪,说不出道理来. 感触: 跟外界事物接触而引起的思想感情.? 学习目标 1.自读课文,说说课文讲了一件什么事.2.默读课文,画出表现罗丹"全神贯注"工作的句子并做批注.3.理解课文最后一段话的意思. 1.自读课文,说说课文讲了一件什么事. 交流、汇报 课文主要讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友到家中做客,自己却全神贯注地工作忘了朋友的事. (罗丹) 全神贯注 (修改女像). 2.默读第二自然段,画出表现罗丹"全神贯注"工作的句子并做批注. (1)批注的位置. 可以是"眉批"(批在书头上),也可以是"旁批"(字、词、句的旁边,书页右侧),还可以是"尾批"(批在一段或全文之后). (2)批注的内容非常广泛,大体可以归纳为四类. 1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处. 2.提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点. 3.批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处. 4.警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上"注意!""重要!""用心记住!""抄写笔记"等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件. 如何做批注 提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点. 批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处. 罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话. 罗丹一会近观,寻找细微的毛病,一会远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题. (全神贯注) 动作、语言描写 忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵. 罗丹忽然有了灵感,想到了比较满意的修改方案,但又在反复推敲,仔细斟酌. (全神贯注) 神态描写 他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动…… 罗丹在紧张忙碌地修改塑像,浑然忘我,如痴如醉. (全神贯注) 动作描写 他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了. 罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完美,他已完全忘记了周围的一切,连同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的艺术世界,到了如醉如痴的程度. (全神贯注) 神态描写 大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上. 罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作,对自己修改的作品终于满意了,感觉到轻松和高兴. (全神贯注) 动作、神态描写 补充说话 这个时候,他忘记了?忘记了?忘记了?好像整个世界都已经消失了,只剩下? 罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁. "径自"自作主张,直接行动. 说明了什么? (动作描写) (全神贯注) 茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生. 罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:"啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等."他立刻拿起抹刀,修改起来. 罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢? 全神贯注的工作态度.执著追求、精益求精的精神. 本课写作方法:动作p语言p神态 拓展 运用本课学到的写作方法结合实际说一说自己在学习或生活中有没有发生过类似的事. (如思考难题时,看书入迷时……) 3.理解课文最后一段话的意思. 因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注. 李娜全神贯注打网球. 杜丽摘得奥运金牌. 同学们全神贯注. 推荐作业 选择你认为文中描写最精彩的句子摘抄下来. 课外阅读牛顿《废寝忘食》的故事.