PPT《段的阅读 同学们,从今天开始进入小学语文知识训练的阅读部...》

四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞. (开头的叫总起句―总起全文、引领全文) 其实还有比象大得多的动物,那就是鲸. 片断二《梅花魂》 ……"是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花.她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气.她是最有品格、有灵魂、有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人, 无论在怎样的境遇里,要有梅花的秉性才好!" (中间的叫过渡句―承上启下、起承转合) 赞扬梅花的品格,呼应题目. 片段三《赵州桥》这座桥不但坚固,而且美观.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望,还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产. (结尾的叫总结句―收束全文、升华情感) 赞扬劳动人民的智慧才干,总结全文.

三、给自然段分层 给自然段分层,必须认识自然段额结构关系.常见的自然段的段式结构有:总分关系、并列关系、顺承关系、转折关系和因果关系. 作者在组织语言的时候就是沿着某种关系或顺序一步一步表达中心的.段式结构关系也是我们分层的依据. 阅读指导 片段一 竹子竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关.青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;

竹皮可编织竹器;

竹沥和竹茹可供药用;

竹笋味道鲜美,助消化,防便秘.翠竹真不愧是"绿色的宝矿".然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格.自古至今,它和松、梅被誉为"岁寒三友",历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往.当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了.春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破冻土,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天.暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力.这是一种人们看见而确实存在的品格,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗? A.分层的符号为:/ B.说说这一则阅读的分层依据是什么? 第一层(1-3句):写竹子与人们的生活息息相关. 第二层(4-10句):写竹子坚强不屈的品格 分层依据:转折结构的句式 片段二 《桂林山水》节选 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;

桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;

桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来. A.分层次: 第一层:写从没有见过桂林一带的山. 第二层:写出了桂林的山的特点奇、秀、险. B.中心句与中心句作用 C.中心句与另外层次的关系 段的阅读 综合练习

一、 组句成段 ( )随着科学水平的不断提高,证明生物是进化发展的证据越来越多.( )达尔文在《物种起源》中提出的自然选择学说由于受到当时科学水平的限制还有一定的局限. ( )比如说,对基因突变在进化中的作用认识不足,而一味强调微小变异的积累. ( )但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的. ( )早在上一世纪达尔文就指出生物不是由"上帝"出早的,而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的,它们或多或少的有着亲缘关系. ( )随着现代科学技术的发展,传统的进化理论越来越不能解释丰富多采的生物界中出现的各种现象,因此进化论还有待于更进一步地探索和研究.正确序号是: 段的阅读 综合练习