PPT《湖北省荆州中学 冯钢》

顿悟:山重水复疑无路,柳暗花明由一村;

发现:忽如一夜春风来,千树万树梨花开;

三.新课程的实施重在课堂,课堂教学的有效性决定了教学的效果 从一道练习题的演变过程看教师的编题设计从一道练习题的演变过程看学生的思维训练从一道练习题的演变过程看课堂教学的有效 一个好的例子胜过一千条说教 四.新课程的教学要学会做研究

1、荆州中学数学教研活动介绍(团队协作) 教研活动(传达精神、讲座学习、读书交流、集体备课、质量分析、课件制作)要落实,有方案 教学观摩(小组研究课、全组汇报课、师徒交流课、青年比武课、同课异构课)要评议,有收获 业务考核(教学业务评价、青年教师业务理论测试、教学竞赛和论文发表)有记载,有奖励 教研组传统:团结互助、合作交流、共同提高 四.新课程的教学要学会做研究

1、荆州中学数学教研活动介绍(团队协作)

2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍. 荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目 新课程高中数学课堂有效教学研究 子课题 有效教学的实施途径――有效课堂结构模式研究 子课题的研究学校. 首先,一堂课的教学效果如何,取决于课堂结构是否合理. 其次,优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要条件 四.新课程的教学要学会做研究

1、荆州中学数学教研活动介绍(团队协作)

2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍. 荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目 新课程高中数学课堂有效教学研究 子课题 有效教学的实施途径――有效课堂结构模式研究 子课题的研究学校. 首先,一堂课的教学效果如何,取决于课堂结构是否合理. 其次,优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要条件 四.新课程的教学要学会做研究

1、荆州中学数学教研活动介绍(团队协作)

2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍. 对有效教学的实施途径――有效课堂结构模式研究将围绕 问题、变式、探究、交流、创新 的教学模式来探究有效课堂的最佳教学结构,最大限度的激活课堂,激发学生的学习和研究欲望,通过各种途径提高学生的数学素养和数学学习能力. 有效课堂结构模式的研究可根据不同的学生、不同的教材内容、不同的教学方法、不同的课型来进行,研究针对新课、习题课、复习课教学的课堂结构,针对文科学生、理科学生教学的课堂结构,针对必修课、选修课教学的课堂结构等等. 五.几点思考

1、教学中应如何正确对待教材与教辅的关系?

4、信息技术如何合理、有效地利用?

2、在教学过程中教材的深度应如何把握?

3、哪些内容需要扩展和补充? 面积 光学 一.新课程实施重在认识、理解,为有效教学的实施奠定坚实的基础 二.新课程教学效率取决于执教者的意识,而我们的教学应有 三个意识 三.新课程的实施重在课堂,课堂教学的有效性决定了教学的效果 五.几点思考 四.新课程的教学要学会做研究 ........