PDF《大学物理演示实验动感》

锢硎笛榻萄 大学物理演示实验动感 创新教学平台的探索与实践 摇摇摇摇摇卢荣德 摇 程福臻 摇 孙腊珍 摇 叶邦角 摇 周幸祥 摇 陶小平 摇黄环摇摇摇摇摇摇摇摇(中国科学技术大学物理学院 摇 安徽 合肥 摇 圆猿园园圆远) 摇摇摘要:构建大学物理演示实验教学动感创新性平台, 需要合理配置教学内容, 完善创新人才培养机制;

激发 广大师生的创新思维和创新潜能, 不断深化大学物理演示实验教学改革的深度和广度, 促进课堂、 实验教学及科研 一体化, 使高素质创新人才在培养过程中茁壮成长援 关键词:动感创新平台 摇 演示实验 摇 大学物理教学 摇摇引言摇摇大学担负着培养高质量创新型人才的重任援 大 学课堂向学生传授大量前人长期积累和沉淀的丰富 知识和经验援 物理实验主要是传授人类从实践中获 取知识的技能和方法, 是培养学生理论联系实际, 分析、 解决问题能力的重要教学环节 [员] 援 演示实验旨 在引导学生观察和分析实验现象, 建立物理图像和 模型, 总结规律, 是理论教学与实验教学的桥梁和纽 带 [圆] 援 大学物理演示实验室作为培养创新人才的重 要阵地, 是理论、 实验及科研一体化的必由之路, 其 质量与水平是大学科技创新能力的重要标志援 从一 定意义上讲, 演示实验室的构建水平可体现大学的 教学、 实验、 科研和管理水平 [猿] 援 近年来, 国家对高等教育的投入明显加大, 大学 实验室在仪器设备的数量与质量方面得到了一定的 改善, 聚集了许多优质资源, 为提升大学教学质量、 开展科研工作提供了重要的保障 [源] 援 但同时也必须 冷静地意识到: 目前国内大学实验室建设特别是演 示实验还存在一系列问题,演示实验教学在人才培 养中的作用还没有得到充分地发挥援 只有切实转变 观念, 将演示实验教学放到创新人才培养的高度去 认识, 进一步加强演示实验室建设与管理, 加快演示 实验教学改革, 才能为学生创新能力培养和创新型 国家建设做出应有的贡献援 本课题以构建大学物理 演示实验教学平台为典范, 力图建立一种实用的演 摇安徽省高等学校省级教学研究重点项目 (晕燥援 圆园员园园园怨)和教 育部国家教育指委高等学校教学研究项目 (宰允在宰 原 圆园员园 原 澡凿) 示实验动感创新性教学平台, 并试图将其推广到大 学物理教学实践中去援 员摇 构建动感创新教学平台的思路和运行模式 摇摇在大学物理演示实验教学平台的探索实践中, 逐步形成了 通过演示实验使课堂与实验教学无缝 对接, 对学生进行系统、 规范、 创新的演示实验教学, 给学生一个科学、 宽松的理论联系实际的动手机会, 为学生提供一个发挥自主思考和实践的活动空间 的建设理念援 运行模式为: 一手抓课堂教学与演示实验结合, 另一手抓演示实验与实验教学结合, 把演示实验室 归并为四大功能模块;

实行演示实验开放管理, 加快 演示实验项目的改进与创新援 员援 员摇 实行课堂 实验教学无缝对接 制定新的演示 实验模块教学体系 对刚刚从中学应试教育进入大学的一年级本科 生,立刻对他们要求创新型的实验设计和课程论文 工作, 是不现实的援 但可在这个层面上围绕营造创新 气氛、 培养创新意识、 增强探索能力开展演示实验教 学是有益的援 再加上在中学阶段学生习惯于 被动 接受 的学习模式,许多知识的背景和方法被忽略 掉, 仅仅记忆结论部分援 要想在大学一二年级的学生 课堂与实验中渗透创新教育,至少应使学生面对书 本知识的时候, 不再雾里看花或迷信照搬援 因此, 通过演示实验作为突破口, 进行课堂与实 验教学的方法和手段改革援 (员)以课堂演示实验作为导学系统, 有意穿插 相关现象的来龙去脉, 使学生弄明白知识点的框架 构建在什么前提之下, 同时让学生认识到课本上的 ― 圆源―圆园员员 年第 员期摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇物理通报 摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇物理实验教学 万方数据 做法并不唯一援 (圆)引导学生对具体问题做具体分析;