PDF《大学物理演示实验动感》

重视对 实际实验现象的捕捉, 学会利用这些现象判断实验 结果;

对设备元件选择和实际操作合理性可做出判 断;

对演示实验中出现的问题善于观察、 勇于探索;

使学习的过程成为学生自主探索知识的体验;

对演 示实验方案的设计有较多的理解援 这样, 对实践能力 的提高就有了保证援 (猿)大学物理教学不仅是传授知识, 验证理论 和掌握技能, 更重要的是培养学生能够真正具有独 立的工作能力和良好的科学素养援 演示实验教学不 仅授人以知识与技术, 培养动手能力和分析、 解决问 题的能力, 而且可影响人的世界观、 思维方式和作 风援 (源)学生在演示实验中可感受、 理解知识产生 和发展的过程, 养成科学精神和创新思维的良好习 惯;

从实验的准备、 操作以及总结分析实验现象的全 过程中, 培养和提高学生收集处理信息的能力、 获取 新知识的能力、 分析解决问题的能力、 语言文字表达 能力以及团结协作和社会活动的能力援 传统演示实验模式已难以适应现代教育体系创 新和发展的需要援 因此, 新型的大学物理演示实验既 不依附于课堂教学, 又不附属于实验教学, 成为课 堂、 实验教学的桥梁与纽带, 而且成为理论、 实验与 科研一体化教学相辅相成的相对独立教学体系援 员援 圆摇 实行开放管理 加快演示实验的改革与创新 为适应新的培养目标, 在具体的运行和操作过 程中, 演示实验室实行开放管理, 增设项目, 不断改 革与创新援 (员)演示实验室以基础演示实验与新型演示实 验相结合来制定每门实验课程的教学计划, 各自有 不同的教学目的和要求援 要求各演示实验课程在原有实验内容的基础 上, 每学期至少创新或增加一个具有新颖性、 趣味 性、 探究性、 前沿性等特征的演示实验援 (圆)增设开放性实验: 演示实验根据课程组或 教学团队的研讨提供出不同的实验系列、 实验项目 菜单供学生选择援 在演示实验进行过程中, 采取目标管理, 从方案 设计、 仪器选择、 实验操作、 现象探究到结果分析, 均 要求学生自主独立完成援 (猿)实行开放管理, 为广大师生从事各种教研、 科技活动提供场所援 演示实验开放管理就是要求实验室在完成既定 教学任务的前提下, 面向广大师生、 科研人员开放, 把演示实验办成良好的课堂、 实验教研与科技活动 的基地援 同时, 开放演示实验还使不同课程、 不同学科之 间互相呼应、 互相借鉴、 互相启迪, 这些交流对提高 演示实验的水平大有裨益援 在开放中, 逐步形成为教学服务的同时参与科 研活动, 以科研促进教学发展的良性循环援 建设与改革表明实行理论、 实验课程一体化教 学, 制定新的演示实验模块化教学体系, 实行演示实 验室开放管理, 增设开放性演示实验等建设思路和 运行模式是正确的、 可行的援 员)两年来的实践使我们深刻地感受到一体化 而相对独立演示实验教学体系更具有系统性, 演示 内容和教材能以更快的速度进行调整和更新援 圆)反映当前水平的新知识、 新技术更容易通过 演示实验手段表述;

更重要的是, 演示实验教学的系 统性和超前性可促进理论教学的改革援 猿)新型演示实验模块化教学体系的设置,.

.......