PDF《西北民族大学》

四、质量保障体系.25 4.1 总体情况.25 4.1.1 学校领导重视本科教学.25 4.1.2 教学管理与服务.25 V 4.1.3 学生管理与服务.26 4.2 落实学校人才培养中心地位的政策与措施.26 4.3 教学质量保障体系.26 4.3.1 质量标准建设.26 4.3.2 质量保障模式及体系结构.28 4.3.3 质量保障体系的组织、制度建设.28 4.3.4 教学质量管理队伍建设.29 4.4 质量监控.29 4.4.1 自我评估及质量监控的内容与方式.29 4.4.2 自我评估及质量监控的实施效果.31 4.5 质量信息及利用.32 4.5.1 校内教学基本状态数据库建设情况.32 4.5.2 质量信息统计、分析、反馈机制.32 4.5.3 质量信息公开及年度质量报告.33 4.6 质量改进.33 4.6.1 质量改进的途径与方法.33 4.6.2 质量改进的效果与评价.33

五、学生学习效果.35 5.1 学风与学习效果.35 5.1.1 学风建设的措施与效果.35 5.1.2 学生学业成绩及综合素质表现.36 5.2 转专业与辅修情况.37 5.3 毕业情况.38 5.4 就业情况.38 5.4.1 毕业生就业率.38 5.4.2 用人单位对毕业生评价.38 5.5 学生学习满意度.39

六、 特色发展.40 6.1 跨文化教育是学校发展的长期任务和鲜明特色.40 6.2 构建完善跨文化教育体系.40 6.2.1 确立人才培养目标.40 6.2.2 奠定学科专业基础.41 6.2.3 创建课程教学体系.41 6.2.4 完善学科和社会服务体系.42 6.3 跨文化教育增强了学生的中华文化认同意识.42

七、存在问题及改进计划.43 7.1 师资队伍建设需要进一步加强,教师教学能力有待进一步提升.43 7.2 学校办学目标落实还不到位,专业人才培养方案中体现办学定位不够

43 7.3 教育教学改革的顶层设计规划需要进一步加强.44 7.4 对学科、专业建设全面统筹规划不足.44 7.5 教学质量保障与监控体系亟待健全和落地.45 附件

46 本科教学质量报告支撑数据.46

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一、本科教育基本情况 1.1 人才培养目标 学校的办学方向是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持社会主义办学方 向,全面贯彻党的教育方针,坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为 巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服 务.准确把握新时期民族教育的指导思想、基本原则和发展目标,主动适应并积 极服务国家战略和少数民族、 民族地区经济社会发展需要,坚持走内涵式发展道 路,特色立校、质量强校、开放兴校、依法治校,围绕立德树人根本任务,全面 深化综合改革,办人民满意的民族高等教育. 发展目标:将学校逐步建设成为学科特色鲜明、管理体制先进、师资队伍精 良、 办学条件完善的高水平民族大学,成为在国家和西北民族地区经济社会发展 中具有重要地位和重大影响力的少数民族各类人才培养基地;

民族团结进步教育 示范基地;

民族地区知识分享与信息交流基地;

民族问题和宗教问题的研究和咨 询基地;

民族优秀文化遗产的收集、保护、研究、传承基地;

促进少数民族地区 经济社会发展的科研和服务基地. 办学类型:综合性、教学型、民族院校. 办学层次:以本科教育为主,大力发展研究生教育,积极发展预科教育、职 业技术教育、继续教育和国际教育. 人才类型:发挥学校学科专业优势,以少数民族、民族地区经济社会发展人 才需求为导向,培养应用型为主的专门人才. 人才培养目标: 《西北民族大学章程》确定的学校人才培养总目标是:学校 把人才培养作为办学的根本目标和中心工作,牢固树立 三个离不开 思想,不 断增强 五个认同 ,树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观, 主动适应国家战略和少数民族、 民族地区经济社会发展需要,培养德智体美全面 发展,专业基础扎实,实践能力强,综合素质高,富有创新精神和发展潜能的专 门人才.学校人才培养类型以应用型为主. 1.2 服务面向 坚持 立足西北,服务民族 办学宗旨,服务国家战略,服务少数民族和民 族地区. 1.3 学科专业设置情况 学校本科专业总数达