PDF《打造一支送教“尖兵连”》

根据研修方案找出5个问题,从5个问题中筛选出

3 个共性 问题, 明确一个亟须解决的问题, 并研制解决问题清单;

帮助学校教师解决一个亟须要解决的问题;

从青年教师中确定一名徒弟, 通过一年时间的结对帮扶,发展成为校级骨干教师、 名师. 一子破局, 赢得满盘皆活

2018 年9月至今, 送教 尖兵连 先后开展送教下乡80余场次, 培训教 师2106人;

开展校本研修177场次, 指 导教师

5200 余人次.逐步形成了市 级、 片区、 学校三级线上与线下相结合 的研修平台, 点燃和激发了全市中小 学教师提升专业能力的热情和兴趣. 选、 育、 管、 用 一盘棋, 激活了 教师专业成长内动力, 一批教师成长 起来: 两名教师被评为省特级教师, 两名教师荣获马云乡村教师奖, 两名 教师成为十堰市名师工作室主持人,

6 名教师成为十堰市名师,

42 名教师 成为丹江口市名师;

生成了本土课程 资源,录制编辑一批优质示范课、 课例、 课件、 微课等;

创新了区域研修模 式, 城乡对口帮扶 北京海淀区对 口协作 辩论式点评 531学习反思 行动 等已成为校本研修的常态. 打造一支送教 尖兵连 通讯员 郭玉清 纪德奎 王守玉 ? 区域课改升级 研学之旅 陕西柞水……河南洛阳西工区……河南范县……山东乐陵…… ? 教育扎根中华 研学之旅 大连明德书院……大连太阳谷华夏小学……河南中式教育实验学校…… ? 乡村教育振兴 研学之旅 山东乐陵实验小学教育集团……山西 三亲教育 实验学校…… ? 家校合作共育 研学之旅 江苏苏州……山东乐陵……河南济源…… ? 教育放管服改革 研学之旅 山东青岛……广东深圳……重庆九龙坡区…… 2019区域课改谁来领创 五大主题研学为您助力 零距离观摩+纯干货分享+操作性答疑+落地性指导 咨询热线 (同微信)

18610378011 18611016809 管理先见 构建区域研学新样态 张阿龙 纵观各地研学的开展情况我 们会发现, 研学的开展还没有从根 本上建立起一套规则与标准, 大多 数是采取 学校+旅行社 的方式, 这很容易造成方案缺乏针对性、 课 程缺乏系统性、 人员缺乏专业性、 活动经费缺乏公益性等问题.基 于此, 黑龙江省哈尔滨市阿城区成 功创办了阿城区中小学生研学学 校, 将开展研学的主动权牢牢抓在 手里, 主动出击, 力图构建区域研 学新样态. 一是研学学校选址.阿城区 综合考虑全区旅游资源开发情况 和学校闲置校舍使用情况, 将原平 山锅炉厂子弟小学改建为中小学 生研学学校.阿城区拥有丰富的 旅游资源, 而研学学校所在的平山 镇是神鹿 4A 级国家森林旅游区所 在地, 拥有名贵树种

10 余种, 有全 国独特的原始森林景观, 有全国最 大的野生散养鹿场, 是中小学生亲 近自然、 体验生活、 开展研学活动 的最佳场所. 二是开发研学课程.课程是 实施研学的重要渠道.虽然研学 不是在封闭的教室里, 但其移步 换景的情境性、 课程资源的丰富 性和外界变化的随机性要求研学 学校必须充分做好课程的顶层设 计, 做好课程的全面统筹.阿城 区制订了总体课程方案, 突出课 程的开放性、 整合性、 体验性、 生 活性原则, 并研发了基础课程和 拓展课程. 三是做好研学评价.做好学 生评价.为了让学生在研学中有 所收获, 我们开发了研学手册.内 容集写、 画、 思、 评于一体.其中, 学生研学的过程性评价让研学有 了评价依据.手册有效规避了只 研不学的问题, 真正成为学生研学 的助手.做好教师评价.我们要 求每位教师将课程渗透到研学活 动中.研学前, 教师能结合活动研 究学情、 教法, 并做好课后反思. 学校根据教师的教学情况和综合 表现做好工作绩效考核.对于各 参加研学相关学校教师, 我们要求 学校将参加研学活动教师的工作 表现纳入教师工作考核, 避免出现 出人不出力的情况. 四是做好制度保障.制定详 细的工作制度.为了保证学生的 健康安全, 我们先后制定了宿舍 管理制度、 食堂就餐制度、 学生研 学须知等, 规范学校管理.与学 校做好对接.安排专人于活动前