PDF《我的书包》

2 73 2012/4/19 上午 10:14:46 L7 第七课 我的书包

77 课前说明三 ㈠场景说明 场景1:进行句型教学.教室里小朋友的座 位上有几个书包;

大年的桌上摆了 很多铅笔,手上则拿著饼干;

小明 向小香借橡皮擦;

墙壁有涂鸦,佳 佳跟大年在聊天. 场景2:四个小朋友各拿一组比较物.小香 指著桌上一个书包和小熊玩偶;

佳 佳两手分别端著水和果汁;

大年变 出本子和小布袋戏偶;

小明拉开帘 幕,呈现唐代周P画的簪花仕女图 和达芬奇画的蒙娜丽莎. ㈡教具准备 电子教科书、CD、词汇卡 教学提示三 ㈠暖身活动 趣味性地复习本课句型:教师一上课就 随机对学生或其物品称赞: 很漂亮! 接 著拿起学生物品说: 这是什麽东西? 让 学生回答.再逗趣地指著一位学生说: 这 是什麽东西? 并修正为: 他是谁? 然 后拿起橡皮擦问: 是铅笔吗? 让学生回 答: 不是.是橡皮擦. 又指著一位学生 说: 是铅笔吗? 师生共同修正: 不是.是(学生名). ㈡词汇教学 哪个:演示教学,教师在黑板上画个问 号,接著摆上两张物品图卡,指指第一 张,又指指第二张,然后两手摊开表示不 知道的样子,使学生会意 哪个? 是用 在选择性的情境.教师可连结短语教学, 让学生学习运用. ㈢句型或短语教学 1.谁有饼干?

1 教师引导学生观察课本情境图,判断后 回答问题.

2 教师提问: 谁有饼干? 学生知道答 案后举手,教师点选学生回答,能正确 答出: 大年有饼干. 则给予赞美和 鼓励. 2. 谁有铅笔?

1 教师引导学生观察课本情境图,判断后 回答问题.

2 教师提问: 谁有铅笔? 学生知道答 案后举手,教师点选学生回答,能正 确答出: 大年有铅笔,小明也有铅 笔. 则给予赞美和鼓励. 3. 谁没有橡皮擦?

1 教师引导学生观察课本情境图,判断后 回答问题.

2 教师提问: 谁没有橡皮擦? 学生知 道答案后举手,教师点选学生回答,正 确答出: 小明没有橡皮擦. 则给予 赞美和鼓励.

3 教师鼓励学生说一说,是怎麽得到答案

58 谁Shuí 有yǒu 饼bǐnggān? 干?谁Shuí 有yǒu 铅qiānbǐ? 笔?谁Shuí 没méiyǒu 有橡xiàngpícā? 皮擦?谁Shuí 没méiyǒu 有书shūbāo? 包?说一说

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78 第七课 我的书包 的.(观察课本图中,谁在向同学借橡 皮擦?) 4. 谁没有书包?

1 教师引导学生观察课本情境图,判断后 回答问题.

2 教师提问: 谁没有书包? 学生知道 答案后举手,教师点选学生回答,正确 答出: 佳佳没有书包. 则给予赞美 和鼓励. 5.哪个是书包? 哪个好喝? 哪个大? 哪个漂亮?

1 教师引导学生观察课本情境图,判断后 回答问题.或利用电子教科书局部放 大,进行互动.

2 教师提问: 哪个是书包? 学生知道 答案后举手,教师点选学生回答出 这 个是书包. 并在自己的课本上指出 来,或上台圈选.

3 依上述方式逐一提问: 哪个好喝? 哪个不是本子? 教师点选学生回 答: 这个好喝. 并在自己的课本上 指出来,或上台圈选.

4 教师提问: 哪个漂亮? 学生发表自 己的答案.教师点选学生回答: 这个 漂亮. 并在自己的课本上指出来.本 题并没有标准答案,学生仅需依自己的 感受自由回答,此时教师应适时教导学 生尊重他人想法,并包容与自己想法不 同的人. 延伸活动 谁有?? 1.教师向全班提问: 谁有 (书包、 铅笔、橡皮擦……)? 让学生拿出来让 大家看一看,教师并可使用已学句型: 很漂亮! 我喜欢你的 . 给 予回馈.接著让学生练习,并互相给予回 馈. 2.教师可进一步询问学生: 你喜欢的 吗? 引导学生练习说出 我喜欢 的. 接著让学生分组练习, 并互相给予回馈.