PDF《中国教育科研参考》

中国教育科研参考2016 年第

12 期 总第(382)期 中国高等教育学会编

2016 年6月30 日目录找准抓手 扎实推进试点学院综合改革.

李家俊(02) 深化试点学院改革 为学校发展注入活力.朱秀林(06) 基于现代大学制度的试点学院改革探索 ――以S大学 D 学院为例.黄悦华 黄首晶 唐波(09) 探寻大学 卓越教学 的动力机制 ――基于某

985 工程 高校院级教学组织管理变革的案例分析.金帷(15) 试论 M 型结构在现代大学中的应用 ――试点学院改革的理论探索.乔锦忠(19) 加大力度 积极推进试点学院综合改革.庄怀玢(22) 基于可持续发展的高职院校基层教学组织建设.周建松(25) 重构我国高等职业院校微观教学组织初探.夏杨福 马发生(28) 试点学院改革驶入 深水区 ――打掉 铁饭碗 高薪酬为 青椒 减压.中国青年报》 (31) 编者的话:教学工作是学校工作的重心,教学活动是一种学术活动,院级教学组织是承 担学校教学与科研工作的直接单位.随着教育领域综合改革的深化,高校管理重心下移,学 院的主体性地位明晰, 一方面, 教师参与学院管理的机会增加, 学院内部治理结构更加合理;

另一方面,教师教学与科研活力大大激发,从根本上保证了卓越教学.2011 年启动的试点 学院改革从改革学生招录与选拔方式,改革人才培养模式,改革教师遴选、考核与评价制度 和完善学院内部治理结构几方面, 为高校院级教学组织改革提供经验与示范, 保障一流本科 教育.为此,本刊以 院级教学组织改革 为题,集中选编若干文章,供读者参阅. 主编:王小梅 本期执行主编:范笑仙 责任编辑:聂文静 李璐地址:北京市海淀区文慧园北路

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网址:www.hie.edu.cn(中国高等教育学会――学术观点栏目) 第2页 试点学院是高等教育领域的一项综合性重大改 革项目,是探求高等教育内涵式发展之路的 特别 试验区 .作为学校传统优势学院,天津大学精密 仪器与光电子工程学院(以下简称 精仪学院 ) 办学历史久,学科实力强,师资水平高,有着良好 的育人传统和改革基础.2008年,学校将精仪学院 设立为 综合改革试验区 ,2011年,精仪学院入 选为 国家试点学院 .学校将试点学院作为实现 内涵发展的重要抓手和建设世界知名高水平大学的 难得机遇,举全校之力推动试点学院改革, 资源 不受限,政策无禁区,敢碰改革关键点,敢趟改革 深水区 ,并以此为契机带动学校创新人才培养水 平的全面提高.两年来,坚持综合改革,强调全员 参与,聚焦重点,先行先试,试点学院正在努力形 成高等工程教育综合改革的 天大经验 .

一、改革路线图 做好顶层设计是试点学院改革成功的关键之所 在.教育部《关于推进试点学院改革有关工作的通 知》《关于推进试点学院改革的指导意见》等文件 明确了改革的目标和要求.学校在广泛调研论证的 基础上,结合校情、院情形成了试点学院改革路线 图,包括顶层设计思路、改革方案和工作机制. 为保障试点学院改革的顺利进行,经过充分调 研,形成了 问题导向、集成优化、柔性过渡 的 顶层设计思路.问题导向.改革是有目的的行动, 其逻辑起点是当前系统的问题.入选试点学院之 后,学校组织精仪学院依托教代会形成9个专题调 研组深入师生征集意见和建议,面向学院所有教 授、副教授开展问卷调查,赴兄弟单位专题调研, 委托学校高等教育研究所专题立项研究,立足学院 发展现状,梳理出一系列制约拔尖创新人才培养的 核心阻碍因素,如招生与培养、评价环节彼此脱 节,教师人才培养方面精力投入不够,基层学术组 织亟须优化等,以问题为导向,找准抓手扎实推进 试点学院综合改革有针对性地进行改革顶层设计. 集成优化.党的十八大提出 深化教育领域综合改 革 ,集成优化则是实现综合改革的必然要求.随 着高等教育改革进入 深水区 ,遇到了诸多难 题,依靠 头疼医头脚疼医脚 的单项改革,已不 能从根本上解决,必须采用 综合改革 的思维和 方式.所以,要坚持系统思考指导下的综合改革, 对招生、培养、课程、师资、基层学术组织等进行 集成优化.柔性过渡.对试点学院改革方式的选 择,大家不断凝聚改革共识,以点带面,逐步实现 教学质量提升、教师分流和学院治理结构的不断完 善. 依据上述思路,形成了 一个核心,双轮驱 动,三项抓手,四个突破 的试点学院改革方案. 一个核心 即以创新人才培养体制为核心. 双 轮驱动 是指要把握学生和教师两个主体,学生层 面努力实现选、育、评的一体化;