PDF《中国教育科研参考》

教师层面涉及个 体和组织两个维度,个体维度是指教师遴选、考核、评价的改革,组织维度是指基层学术组织改 革、学院治理结构完善等.试点学院改革的所有行 动都是有边界和成本的,经过认真思考,选择了综 合性很强的 三项抓手 ――一个专业、一个计 划、一个章程,以 三个一 为抓手推动试点学院 的综合改革. 四个突破 是指率先在学生招录选 拔、创新人才培养模式、改革教师管理机制、探索 建立现代大学制度等四个方面实现突破. 1. 一个专业.一个专业即 工程科学专业 ,该专业定位为培养 未来的钱学森 ,能解 决人类面临重大问题和国家重大战略需求的未来工 程领军人才.面向仪器仪表工程等领域,将工程科 学专业打造成高等工程教育的国家 梦之队 . 工程科学专业采取基于学生发展潜质、双向选 择基础上的分类培养.一是对于具有创新潜质的学 术精英,与国际一流大学合作培养.此类学生免试 推荐学术型研究生,优秀者赴国外攻读博士.二是 对于具有总师潜质的工程精英,与一流企业合作培 养.此类学生保留免试攻读应用型研究生资格,在 企业一线实践2-3年后再回校攻读相关学科的专业 找准抓手 扎实推进试点学院综合改革 李家俊 第3页 学位. 工程科学专业的培养方式采取 四制三化 , 即多层面选拔组班制――关注学生兴趣与潜质,因 材施教;

竞争性分流机制――激发学生学习动力;

本硕博统筹培养制――实现选育评的一体化;

全员 双导师制――学术导师+职业导师;

个性化课程体 系――定制培养方案;

国际化育人体系―― 走出 去 + 请进来 ;

小班化教学体系――强调以学 为中心.在课程体系中,取消了传统的大学英语课 程,数学、力学、热学、电磁学、光学、化学等课 程纯英文授课,强化工程实践和工程领导力培养, 注重批判性思维训练等. 试点学院是高校的特区,那么工程科学专业则 是学校 特区中的特区 .尝试以工程科学专业全 方位引领招生、培养、国际化合作办学、教师聘任 等一系列学院层面的改革,从而全面提升学院办学 水平,并为学校的总体改革积累经验. 2. 一个计划. 一个计划 即 课程质量提 升行动计划 (以下简称 Qc计划 ).课程是人 才培养的关键载体,当前我们在学习挑战度、师生 互动等方面还存在不足,本质原因是教师投入教学 的时间和精力不足,因此推出了旨在提升课程质量 和教师教学投入的 Qc计划 . Qc计划 旨在进一步巩固本科教学基础地 位,以教学为中心配置师资力量、硬件资源、业务 经费和工作评价;

坚持深化教学改革,强调以 学 为中心,突出教育过程为学生的成长与发展 带来的成果及变化,知识传授、技能训练和价值观 塑造相结合,课内学习与课外学习相结合,理论教 学与实践教学相结合,形成性评价与总结性评价相 结合;

构建课程质量保障体系,明确课程质量标 准,择优聘任授课教师,强化学生深度参与,实施 教师利益相关的教学评价制度,进一步完善教学环 节的监测、控制和变革机制,持续改善教学质量. 采用自愿申请、资质认定、科学评价、合理流 动的方式实现岗位的择优聘任,突出质量意识,促 进优秀教学资源的合理流动与整合,力争做到让最 好的教授、副教授承担本科生课程,同时激励教师 不断提升专业水平和教学能力.通过一段时间的实 施,未能获聘教学岗位的教师将自动进入专职科研 或其他序列. 3. 一个章程. 一个章程 即学院章程,是 试点学院改革成果的固化.注重以学院章程建设推 动基层学术组织优化、教师管理机制改革和内部治 理结构完善,强化教授治学和协同办学. 为保障试点学院改革方案的落实,学校形成了 有效的工作机制.包括:组织保障机制.成立了由 校长任组长,相关校领导、国家级教学名师等教育 专家任副组长的领导小组.领导小组成立以来,先后12次专题调研指导试点学院改革工作.专门成立 了 试点学院改革工作办公室 ,由精仪学院院长 兼任办公室主任,公开招聘了具有教育学背景的办 公室副主任1人,兼任学院副院长.专家咨询机 制.通过筹建学院理事会,吸纳国内外学术界、企 业界和行业协会的一流专家为试点学院改革出谋划 策.任务分解机制.参照项目管理的工作分解,将 试点学院改革的各项具体任务按照时间节点分解到 具体的人.有效沟通机制.定期编制《试点学院改 革工作动态》,收集整理兄弟单位工作进展及经 验,介绍国内外先进教改成果.