PDF《中国远程教育》

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三、资源设计应用 2013/7/19

17 共调查了68所试点高校,获得57所学校的有效数据,利用 "本校"资源的学校占有效数据总数的100%;

其中23所也 利用了"引进"资源,占统计数据的40%. 资源应用―来源统计 100% 40% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 本校 引进 2013/7/19

18 资源应用―资源来源 自主开发课件+引进课件(比例约为4:1) 2013/7/19

19 资源应用―资源来源 自主开发 2013/7/19

20 资源应用―资源来源 分级开发教育资源――中央电大的统设必修课不低于60%, 其余课程可由省级电大或市级电大自行开设 中央电大统 设课, 60% 省级电大其 余课程, 40% 2013/7/19

21 学校 不同点 点评 华师 自主开发+引进(4:1) ?引进外校优秀课程有利 于提高本校课程整体水平, 避免重复开发;

?此外,引进课程能够加 快课程和专业建设速度, 即时满足社会对特定专业 的需求;

人大 自主开发 电大 分级开发(中央电大的 统设必修课不低于 60%) 资源应用―来源比较 2013/7/19

22 83% 100% 92% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 直播课堂 网络课程 教学光盘 文字教材 共调查了68所试点高校,直播课堂、网络课程、教学光盘和文 字教材依次获得64所、68所、60所、68所学校的有效数据,其中53所使用直播课堂,占统计数据的83%;

68所使用网络课程 和文字教材,占统计数据的100%;

55所使用教学光盘,占统计 数据的92%. 资源应用―种类调研 2013/7/19

23 资源应用特色 卫星实时授课课件(全部课程都有) 2013/7/19

24 资源应用特色 五个学科频道:法学学科频道、文学学科频道、管理学学科频道、 经济学学科频道和基础学科频道 2013/7/19

25 资源应用特色 建设了卫星直播课件、数字化图书馆、 "国家现代远程教育资源 库"等,其中教育资源库总容量超过2000GB. 2013/7/19

26 不同点 点评 华师?卫星直播课件(全部课程都 有) ?教学资源类型的差异之处与教学 法和技术支撑环境直接相关. ?卫星直播课件,在发挥导学作用 的同时,有益于学科新信息的补 充. ?网上人大讲坛既创造了浓厚的学 术氛围又弥补了远程教育先天欠 缺的人文关怀. ?数字化图书馆的建设对于学习者 的自学具有积极推动作用. ?学科频道打破课程之间的界限, 使学科知识交汇融通,为有志于 研究和乐于探索的学生提供了广 阔的学习、发展空间. ?"国家现代远程教育资源库工程 "的建设充分发挥了国家资源优 势,内容丰富,覆盖广. ?三维虚拟实验尚未推广应用. 人大?学科频道(法学、管理学、 经济学和基础学科频道);

? 网上人大讲坛;

? 数字化图书馆(北大方正 集团Apabi数字化图书馆 解决方案) 电大?卫星直播课件(部分课程 有,并通过CETV转播) ? 数字化图书馆(购买+自 建结合) ? "国家现代远程教育资源 库工程" 资源应用特色比较 2013/7/19

27 不同点 点评 华师本校与校外比例15:11 ?聘用外校教师有利于提高 本校远程教育整体水平;

?聘用本校教师有利于及时 沟通,便于在学校政策支 持下得协调管理;

人大专业课本校为主;

公 共基础课聘任不少外校 教师 电大外校为主(主讲外校 多,主持、辅导教师多 是自配),面向全国聘 请名师 师资来源比较 2013/7/19

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四、教学交互 2013/7/19

29 100% 100% 100% 59% 34% 4% 49% 35% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 电子信箱 bbs 文字在线答疑 音频答疑 视频答疑 QQ服务 电话服务 其他 共调查了68所试点高校,获得68所学校的有效数据,其中,68 所利用电子信箱、BBS ,文字在线答疑,占有效数据总数的 100%;