PDF《(2017 年修订)》的通知》

(二)课程理念 1.坚持立德树人的课程价值观,培养公民必备的劳动与技术素养. 劳动与技术课程是着力培养学生劳动与技术素养的课程.获得劳动与技术课程的 学习机会,丰富劳动与技术教育的学习经历,是每个学生的基本权利.劳动与技术课 程必须面向全体学生, 让每个学生获得积极的劳动体验, 形成良好的劳动与技术素养, 充分发挥其育人功能,从而达到立德树人的目的.劳动与技术课程必须注重学生劳动 与技术能力与共通能力发展的统一,从而为学生的全面发展提供基础和条件. 2.构建结构合理、满足学生个性化发展需求的课程体系. 劳动与技术课程应该在综合的视野中进行.注重课程内容的综合性,同时强调基 础性、通用性和渐进性.加强劳动与技术学习领域内各模块、各项目、各内容之间的 联系与统整,构建符合学生认识特点、符合技术特性、适应社会发展需要的劳动与技 术教育的内容体系,同时注意各学段、各年龄段间劳动与技术教育在内容上的衔接, 形成态度和能力发展的序列,促进学生全面而又富有个性的发展. 3.选择体现时代特点、与生活紧密联系的课程内容. 以生活为基本逻辑组织劳动与技术课程的学习内容.寻找那些对学生终身发展有 益、对现实生活有用、与现代科技有关的课程资源,并通过一定的加工与改造,成为 劳动与技术课程的内容.课程内容可感、易操作,同时又富有挑战性;

课程内容应有 利于学生主动投入到观察、体验、设计、操作、评价、再创和交流等劳动与技术学习 活动中,所使用的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安全 系数较高等特点.课程内容既立足于学生的现实生活,同时又有利于引导学生走向未 来生活. ―5― 4.注重科技与人文的有机融合,突出创新思维、工匠精神和实践能力的培养. 现代技术注重科学与人文的统一和融合.劳动与技术课程通过技术设计与技术探 究等活动,强化科学原理的运用;

通过对技术所蕴含的经济、道德、 法律、伦理、 心理、习俗、环境、审美等因素的综合分析,深化技术认识,开拓文化视野.应充分 利用劳动与技术课程的内容载体,发展学生对知识的整合、应用、物化和解决技术问 题的能力.应营造体现创新文化的教育氛围,通过丰富多彩的设计性、探究性、创造 性活动,激发学生的开放性、批判性思考,使学生的创新意识、创新思维、创新能力 得到发展. 5.倡导核心素养理念引领下学习方式的变革. 劳动与技术课程倡导以实践为核心的多样化学习方式.根据学生的身心发展规律 和技术学习特点,以核心素养的培养为导向,立足学生的直接经验和亲身参与,充分 利用现代信息技术,精心设计和组织学生的学习活动,注重创设和学生已有经验联系 密切的多样化学习情境,采取自主、合作、探究等学习方式,进行技术体验、技术设 计、技术制作、技术试验、技术探究等技术实践活动,促进学生劳动与技术素养的形 成与发展. 6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制. 劳动与技术课程学习的评价提倡学习结果与学习过程、学科素养发展与整体素养 发展的统一.既应关注学生实践技能的习得、学习成果的掌握情况,也应关注学生技 术知识、方法、态度的发展情况.对于学生学习过程的评价,应注重学生技术学习活 动中技术经验的积累、原理的运用、方法的融合、设计的创新、技能的迁移、文化的 感悟等,形成促进学生学科核心素养和整体素养提升的评价机制.