PDF《(2017 年修订)》的通知》

二、学科核心素养与课程目标

(一)学科核心素养 学科核心素养是学科教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、实现 素质教育的重要标志,是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成 ―6― 的关键能力、必备品格与价值观念.劳动与技术学科核心素养主要包括劳动素养、技 术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等方面.

(二)课程目标 通过本课程的学习,学生将获得未来发展、终身学习和美好生活所必需的劳动与 技术学科核心素养,实现全面而富有个性的发展.学生在课程学习中,通过体现时代 特征和社会发展需要的劳动与技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习 和经验积累,增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳 动习惯;

形成对技术的亲近感、敏锐性、理性精神、责任意识,以及对技术的文化感 悟,以更具道德、更为科学、更负责任的方式使用技术和参与技术活动;

经历技术设 计的全过程,形成一定的方案构思、图样表达、工艺选择及物化能力;

能够领悟基本 的技术思想,形成初步的工程思维和系统思维,发展创造性思维,养成用技术解决实 际问题的良好习惯;

体验技术问题解决过程的艰巨性和复杂性,养成实事求是、严谨 细致、精益求精、追求卓越的工作态度与工匠精神,形成技术意识、规范意识、质量 意识、经济意识、环保意识、伦理意识、职业意识.

三、课程结构 义务教育劳动与技术课程的内容包括劳动、家政、技术和职业准备四个方面,具 体模块构成如下. 小学阶段:洗涤、纸艺、泥塑、结艺、布艺、烹饪、小木工、小金工、种植、电 子小制作、家用电器、职业了解. 初中阶段:工艺制作、营养与烹饪、布艺、木工、园艺、作物栽培、养殖、金工、 电子电工、职业探索. 劳动与技术课程小学阶段不少于

216 学时,初中阶段不少于

108 学时.

四、 课程内容 小学阶段 ―7― 模块 1:洗涤 洗涤是指对衣物、日用器具进行清洗和保洁的过程.本模块旨在通过学习,掌握 洗涤的基本技能,感受劳动的乐趣,培养劳动习惯,建立环保意识.

(一)学习目标 1.了解洗涤的作用,以及洗涤用品对人与环境的影响. 2.掌握洗涤的一般操作步骤. 3.会根据洗涤物品选择合适的洗涤用品和洗涤方式. 4.规范操作,建立节约用水的意识.

(二)教学建议 1.洗涤活动前的准备充分,为学生创设活动情境. 2.加强洗涤过程中搓洗、浸泡、清洗、擦拭等技能的学习. 3.组织家庭实践,鼓励家长参与评价,培养学生的劳动习惯. 4.渗透安全、环保、质量等方面的教育.

(三)场地与设施 1.本模块的教学应在劳技专用教室开展.教室内设置学生操作区和晾晒区. 2.劳技专用教室应配置相应的符合安全标准的各种清洗设备、工具及材料,例如,洗衣机、洗衣盆、板刷、各类洗涤用品等. 模块 2:纸艺 纸艺是指用折、剪、刻、撕、卷、编、插、植等技法制作纸制品的工艺.本模块 旨在通过学习,了解纸艺材料与常见纸艺作品,学习使用纸艺工具,掌握纸艺的基本 技能,体验纸艺制作的乐趣,建立安全意识和环保意识,提高实践能力,培养创新精 神.

(一)学习目标 1.了解纸艺材料与纸艺作品. 2.熟悉纸艺工具的使用. 3.知道纸艺作品的基本结构. ―8― 4.掌握纸艺作品的制作技法. 5.能设计、制作与评价简单纸艺作品.