PDF《废旧材料—— —幼儿园区角活动的好帮手》

2009.

5 (中旬刊) 摘要在幼儿园区角活动中充分利用废旧材料, 既可以培 养幼儿的动手能力, 又可以培养幼儿的节约意识, 同时培养了幼 儿的环保意识.本文从教师收集材料、 教师指导幼儿收集材料、 幼 儿自己准备材料三个方面探讨了在活动中如何引导幼儿利用废 旧材料. 关键词 区角活动 废旧材料 变废为宝 区角活动, 是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式, 它是幼儿园实现教育目标的重要途径.区角活动的开展, 是教师根 据幼儿的发展水平、 实际需要, 有目的、 有计划地投放材料的过程 和幼儿自主选择、 操作与摆弄材料的过程融合起来进行的.在区角 活动中, 丰富而适宜的材料, 为每一个孩子提供活动的条件和表现 自己的机会, 对幼儿的发展有着积极的促进作用.新 《纲要》 中明 确指出: 幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动的环境, 满 足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益 于身心发展的经验. 材料是幼儿园区角活动的重要支柱. 我们幼儿 园区角材料一般设有购买和自制两种.在活动中, 我们发现有的材 料只具有观赏价值, 而不能实际操作, 有的材料太昂贵.因此老师 们大多倾向用废旧材料和孩子们一起制作区角游戏材料.废旧材 料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展、有助于提高幼 儿解决问题的能力、 有助于增强幼儿的环保意识.然而在活动中我 们也发现新区角活动的开展, 材料准备往往都是教师起主要作用, 由教师完成, 孩子并没有真正得到锻炼.那么, 怎样从实际出发, 让 孩子真正地参与到材料的准备中, 使孩子们的能力得到提高呢?

1 主要由教师收集材料, 培养幼儿 变废为宝 的意识 活动初期, 游戏材料主要由教师收集.我们遍寻家中、 身边所 有 可用之材 , 小到针头线条、 瓶瓶罐罐, 大到木板纸箱、 布匹棉絮 等.把所收集的材料 (采用的废旧物品经过清洗、 消毒, 确定卫生) 送到材料室, 将材料分类摆放.而在游戏材料内容选择上, 教师做 到 心中有剑、 手中有剑 .无论在哪个活动区, 我们都投放一些废 旧物品, 其中有成品也有半成品.如准备一些当令蔬菜种子, 在自 然角让幼儿种植, 供幼儿观察.种植用的花盆是各种可乐瓶、 蛋糕 盒, 放种子的盘子是巧克力盒子.在音乐区, 用废塑料瓶装上各类 种子等物, 轻轻摇晃, 瓶内会发出不同的声音, 对幼儿进行听音辨 音的训练.在活动室的环境布置中也尽量利用废旧物品, 如墙面上 小动物的衣服用碎布缝制, 头发用毛线做, 大树的树干用大纸箱做, 树叶用雪碧瓶剪等. 生活区 里, 我们用纸盒做成小动物让幼儿喂 食, 利用旧毛线和酸奶瓶让幼儿学绕毛线、 编织, 带来旧衣服给娃娃 穿, 用各种大小不一的吸管剪小让幼儿串珠.在 摄影室 用旧包装 纸袋做衣服, 用旧毛线做头发. 幼儿置身于这样的环境, 耳濡目染, 了解了废旧物品的价值, 而 自制的材料比起高档的玩具, 更具有亲切感和同乐性.同时废旧物 品的回收制作,不仅节约了资源而且提高了孩子们的环保意识, 整 个过程就是一个提倡环保、 提倡创新的教育过程.

2 教师指导幼儿收集材料, 发展幼儿 变废为宝 的能力 区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的.材料不同, 幼 儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不 同.在此阶段, 由教师指导孩子根据游戏内容收集材料, 并和孩子 一起讨论 这些材料可以用来干什么?可以怎么玩 , 由孩子们发表 自己的看法, 教师做到 心中有剑、 手中无剑 .孩子们往往各抒己 见, 创造出很多新的玩法. 如: 数学区废旧瓶子的利用. 小班孩子把 大小、 颜色不同的塑料瓶集中在一起, 瓶身与瓶盖分开, 进行瓶盖找 朋友、 分类的游戏;