PDF《扩张与稳定 ：我国博士教育规模之争》

编辑： NaluLee 2013-06-21

二、我国博士教育规模争论之源 ( 一) 传统与现代: 博士教育的 元认知 元认知 是指对认知过程的认知, 包括所认知 的知识, 以及对认知的调节过程两个方面. [

1 9] 我国 博士教育的 元认知 , 是指对博士教育认知过程的 ?

3 8 ? 杨海燕: 扩张与稳定: 我国博士教育规模之争 认知, 在这里主要探讨对博士教育价值认知过程的 认知, 涉及两个方面, 一方面是博士教育价值本身, 是一种对静态认知本身的认知, 另一方面是博士教 育价值认知的调节过程, 是一种对动态过程的认知. 从博士教育的传统价值来看, 无论是在国外还 是国内, 现代意义的博士教育从........

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