PDF《“ 牛鼻子”》

其次,发现违 规的学生要立即介入,处理的越早,造成的恶 劣影响就越小;

再其次,应当一碗水端平,始 终以一个标准和一个原则处理类似事件,树 立规则的权威性.当然,管控和批评并不是目 的, 管理和疏导应当同时进行. 金鱼缸效应之中职生 三公 管理 金鱼缸是玻璃做的, 透明度很高, 不论 从哪个角度观察, 里面的情况都一清二楚. 金鱼缸效应也可以说是透明效应, 比喻有极 高透明度的民主管理模式. 近年来国家出台了很多针对中职学生的 奖、助学金制度,再加上各种评优评先工作, 教师在对中职生的班级管理中,尽量做到 公平、公开、公正 就显得很重要.有些中职生表 面上对什么都满不在乎, 其实心里需要的是 老师把他们放在一个集体中, 对他们一视同 仁,最反感偏向好学生和关系生的老师. 南风法则之对中职生的柔性管理 南风法则也叫温暖法则, 它来源于法国 作家拉 ・ 封丹写的寓言. 北风和南风比威力, 看谁能把行人身上的大衣脱掉. 北风凛冽, 寒冷刺骨, 结果行人把大衣裹得紧紧的. 南 风则徐徐吹动, 行人因为觉得春意上身, 开 始解开纽扣, 继而脱掉大衣, 南风获得胜 利. 它告诉我们: 温暖胜于严寒. 作为应试教育弱势群体的中职生, 常常 对老师的批评教育刀枪不入. 一些刚刚入职 的青年教师, 希望用自己严格规范的管理和 动之以情、 晓之以理的方法去感化他们, 可 当这些工作无任何效果时, 很快就失去了信 心和耐心, 继而火气上升, 工作方法也变得 简单粗糙, 甚至出现一种讨厌心理. 南风法则运用到中职生管理中, 要求教 师要尊重和关心中职生, 多点人情味, 多注 意解决中职生学习生活中的实际困难, 使中 职生真正感受到老师给予的温暖和关爱. 冰冻三尺非一日之寒 , 对于一些中职生身 上的不良习惯, 三板斧 式的整治办法是 行不通的, 要有足够的耐心和一种平常的心 态, 保持 南风 长吹不停, 坚信教育在润 物细无声中, 必然会起作用. ( 作者为宁夏司法警官职业学院副院长 ) 师说新语 无锡商业职业技术学院 三三制 构建新型校企合作关系 叶东 无锡商业职业技术学院十分重视 与企业合作,在教育教学实践中,逐步 探索形成了 三服务、三对接、三推进 的 三三制 校企合作实岗育人的做 法,对校企合作目的导向、组织方式和 运行实施等进行了创新性实践. 三服务 引导校企合作, 推进互利共赢 校企合作是办好高职院校的 牛 鼻子 , 是推动高职教育教学深层次 改革的 金钥匙 , 但校企合作本身 不是目的, 而是手段. 那什么才是校 企合作的目的呢? 无锡商职院探索出 三服务 的校企合作目的观, 即校 企合作一定要育人为先, 服务学生成 才就业;

要教师为主, 服务教师职业 成长;

要关注企业, 服务企业发展所 需, 从而明确了校企合作的服务导向 和工作重点. 三服务 统筹了学校育人与企 业盈利的关系, 推进了互益合作, 实 现了互利共赢, 建立了校企新型关 系, 避免了校企合作的盲目性和无序 化. 三服务 的校企合作目的导向 实现了合作育人的理念创新. 三对接 组织校企合作, 立体协同推进 校企合作中, 校领导与行业领 袖、 杰出企业家, 二级院系主任与企 业经理、 车间主任, 骨干教师与技术 精英、 经营能手要建立三层对接关 系. 各层明确分工, 形成领导层重制 度建设与政策引导, 执行层重载体建 设与项目管理, 操作层重课程建设与 实岗育人的立体协同推进机制. 无锡商职院与红豆集团自2006 年起开始合作, 校领导与红豆集团总 裁周海江, 二级院系主任与红豆实业 总经理徐信宝, 骨干教师与........