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【单位】无锡商业职业技术学院;

【文献来源】教育与职业 【摘要】 随着江苏供给侧结构性改革的 深入推进,江苏产业结构转型升级加速,江苏 高职教育的 人才供给 与区域经济发展的 人才需求 不相匹配.江苏高职教育需要协 调政、行、企校四方关系,在教育投入、规划 布局、体制机制、人才培养等方面探索适应 区域经济的发展策略. 【基金】

2017 年度江苏省社科应用研究 精品工程课题 产业转型升级视角下江苏高 职教育创新发展策略研究 (课题编号:17SYA-048);

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江苏省教育科学 十三五 规划

2016 年度 课题 供给侧改革视角下高职教育与区域经 济发展适应性研究――以江苏省为例 (课2题编号:B-a/2016/03/11)的阶段性研究成果 【年】2018 【期】11 5/8 【题名】 产教融合人才培养模式研究的 知识图谱可视化分析 【作者】黄瀚玉;

刘邵鑫;

曾绍伦;

【单位】四川理工学院;

【文献来源】教育与职业 【摘要】文章采用 CiteSpace5.

0、 Bicomb2.

0、SPSS22.0 三种分析工具,以中国 知网作为文献数据来源,对2001―2017 年产 教融合人才培养模式的文献,从年代分布、 期 刊分布、作者及作者单位分布、关键词分布 等方面进行统计和可视化分析.结果表明, 产教融合相关主题的研究文献数量多但质 量低,期刊集中于职业教育领域,作者及作者 单位以高等职业院校为主,关键词主要为校 企合作、产教融合、人才培养模式.为促进 产教融合人才培养模式发展,应提高相关主 题的研究质量,提升该主题研究的关注度,拓 宽该模式实施范围,加强该模式的特色研究. 【年】2018 【期】11 6/8 【题名】工学结合背景下高职教育 知 行合一 教学之道研究 【作者】朱伟芳;

【单位】绍兴职业技术学院范蠡商学 院;

【文献来源】高等工程教育研究 【摘要】 工学结合 只解决了教学的途 径问题,工学如何结合、 结合到什么程度是学 校要解决的教学实施问题. 如果不能很好地 解决这一问题,就会出现 知之浅 、 行之浅 的现象.选择 知行合一 的教学之道是解决 这一问题的有益尝试. 知行合一 的教学之 道包括目标设定、情景创设、载体设计、教 学评价、学习品质养成. 知行合一 的教学 之道不但要求教会学生 知 与 行 如何融合, 而且要积极引导学生实践 知即行、行即知 . 由于 知行合一 的教学目标与高职教育人 才培养目标一致,选择 知行合一 的教学之 道能够帮助学生更加精准地掌握企业所需 的技术技能和职业素养. 【基金】浙江省

2015 年度高等教育课 堂教学改革项目 '

工学结合、知行合一'

背景下,基于 SRE 理论的高职'

大学英语'

课程改革研究与实践 (KG2015797) 【年】2018 【期】03 7/8 【题名】 德国双元制对高职院校推行开 放式教学的启示 【作者】王升;

潘新民;

刘兆麟;

【单位】石家庄职业技术学院;

河北师 范大学教育学院;

河北科技大学纺织服装学 院;

【文献来源】河北师范大学学报(教育科学 版) 【摘要】 实施开放式教学是彰显高职院 校发展特征、 提升高职院校培养人才质量的 有效举措. 德国双元制对我国高职院校搞好 开放式教学,有着诸多理论和实践启示:第一, 德国双元制成功经验告诉我们,只有社会重 视职业教育发展,高职办学与社会需求紧密 联系,才能提升高职院校人才的培养质量. 第二,借鉴双元制,有利于我们树立现代高职教 育理念,给予高职院校践行开放式教学以思 想指导.第三,德国双元制的 教学做合一 , 给予开放式教学以方法论启示. 第四,德国双 元制校企合作模式是开放式教学的一种理 想境界. 最后,借鉴德国双元制有利于完善高 职院校专业设置,进一步促进开放式教学发 展. 【基金】河北省社会科学基金项目 (HB16JY035) 京津冀协同发展视阈下地方 高校卓越工程师培养的校企合作模式研究 【年】2018 【期】03 8/8 【题名】 苏南中小城市高职院校现代学 徒制探索:困境、优势与策略 【作者】顾月琴;