PDF《小学综合实践活动》

另一方面又不束缚教师和学生的思维, 鼓 励教师和学生自主地、 有创意地开展活动. Ⅱ 活动目标 ? 通过探究了解盖房子的材料及方法. ? 能主动与同学交流自己对盖房子的认识或疑问. ? 懂得做事不能只图省力的道理. 活动建议 1. 活动准备 学生准备 画纸、 彩笔. 教师准备 《三只小猪》 的故事绘本、 投影仪, 以及稻草、 木头、 砖等实物. 2. 活动安排及指导 阶段及设计意图 听故事 ? 了解探究背景. ?培养专心听故 事的能力. 画一画 ?认识小猪们造 房子的材料. ? 培养仔细观察、 概括总结的 能力. 探一探 ?探究三只小猪 怎样造房子. ? 增加生活常识, 提高表达能 力. 想想说说 ?畅想自己要造 什么样的房子, 提高想象力. 学生活动 ?认真听老师讲 故事, 理解故事的 内容. ?交流听完故事 的感想. ? 观察小猪们造 房子用的稻草、 木头、 砖头, 总结其 特点. ? 画出三只小猪 造的房子. ?对三只小猪分 别是怎样盖房子 的展开合理想象. ?尽可能多地说 出自己知道的小 猪们盖房子要用 到的材料和工具. ?想象一下, 假如 是自己会造什么 样的房子. ?和同学们分享 自己的设想. 教学实施建议 ?提示学生: 请仔细、 认 真听故事, 故事结束后 回答问题. ?设问: 三只小猪各自 盖了什么房子? ?借助实物, 引导学生 认识材料, 总结其特点. ? 指导学生画出小猪 们用三种材料造的房 子. ?引导学生从三只小猪 需要准备的材料 要 用到哪些工具 要干哪 些活 等方面思考小猪 们要怎么做才能盖好房 子. ?设问: 你最喜欢哪只 小猪?为什么? ?引导学生大胆想象, 畅所欲言. 指导建议 ? 《三只小猪》 故事的绘 本有很多, 选择合适的版 本展示. ?使用投影仪, 引导学生 结合图文展开想象, 理解 故事内容. ?可以引导学生通过动 手摸一摸实物, 掂量掂量 感受其重量等方法认识 三种材料. ? 通过设问提示学生, 例如: 猪小弟盖砖房子, 需 要什么把砖块粘起来? ?在问答中教育学生做 事不要图省力. 书香伴我成长 主题背景介绍 读绘本, 是培养学生爱上阅读、 获得知识、 培养习惯的一个很好的方式.绘本里不仅 有精美的图画, 同时还伴有有趣的文字, 对于认字不多的二年级学生来说是非常有吸引力 的.绘本里每一个故事都有它蕴含的教育意义, 或让学生学会爱, 或让学生学会维护友 谊, 或培养学生良好的行为习惯……, 很多美好的品质其实都可以在绘本中找到, 让学生 受益多多. 绘本里的图画色彩丰富、 内容生动, 还能很好地培养学生的观察能力、 语言表达能力, 是学生成长过程中的好伙伴. 通过本主题的系列活动, 学生将以一个绘本故事为切入点, 认真思考故事里的内容, 理解故事的含义, 从而在今后的阅读中更加积极思考, 有更多的发现, 培养良好的阅读习 惯;

同时, 了解绘本的特点, 尝试动手制作绘本、 表演绘本故事, 锻炼动手、 动脑能力, 学习 表达技巧, 培养懂得合作、 乐于分享的品质. 主题教学目标 ? 学会阅读绘本故事, 仔细观察、 认真思考, 发现故事所蕴含的意义, 培养良好的阅 读习惯. ? 了解绘本的特点, 尝试设计、 制作一本属于自己的绘本故事书, 培养乐于创作的习 惯. ? 了解大家的喜好, 选择合适的绘本故事讲给大家听, 敢于表达、 乐于表达, 并学会 表达. ? 细心观察图书阅览室的布局, 积极动脑, 绘制一份阅览室导览图, 培养服务大家的 意识. 活动一 小猪怎样盖房子 活动时间安排 1课时. 其他设计: 提供一些不同的活动设计思 路, 引导教师根据学校现有的条件、 学生的兴 趣等调整活动设计. 总结、 反思和评价: 学生用书中的学习单 可以供教师指导学生总结、 反思和评价时 用.除此之外, 本书还提示了其他的指导策 略和评价指标. 教学案例: 部分活动配有教学一线的优 秀教学案例, 供教师参考. 活动延伸和拓展 与学生用书 活动无限 部分对应, 提供 部分活动的活动目标、 活动重点和难点的分 析, 以及指导时需要注意的事项和建议. 主题活动资料 参考资料部分提供教师在指导本主题时 应具备的知识背景.对于那些学生查找资料 确实存在困难的地区, 教师也可以复印一些 资料发给学生, 供学生参考. Ⅲ 3. 其他设计 可以根据 《三只小猪》 的故事编写剧本, 组织学生表演, 让学生通过扮演角色, 更加深 刻地体会故事的内涵, 懂得做事不能图省力的道理, 并且感受团结的力量. 4. 总结、 反思和评价 可以结合 星星榜 , 让学生对自己在活动中的表现作出评价, 或者反思自己在故事当 中都有哪些发现和收获. 教学案例 创意绘本 DIY 哈尔滨市延兴小学 杨钰莹 ―、 导入 明确本次活动的主要内容为设计制作一本属于自己的创意绘本.