PDF《研究生思想政治教育基本问题论析》

7 21 研究生德育 究生参加必要的研究活动如参加课题研究、进行专 题调查等,使其在本学科、专业领域具备一定的研 究能力和创新能力 [2]63 ,是 品学兼优 德才兼 备 德智体全面发展 的为 建设中国特色社会主 义现代化强国 服务的高层次人才的培养过程.研 究生思想政治教育隶属于研究生教育,在教育对象 及其成长规律等方面, 具有研究生教育的一般属性. 但研究生思想政治教育主要任务是对研究生的 品 与 德 的培养,重点是开展马克思主义基本理论 教育、爱国主义教育[3] 、党的方针和形势安全教育、 民主与法制教育、世界观与人生观教育、道德品质 教育、学风教育、心理健康教育,并结合时代发展 需要,培养创新精神、树立可持续发展观、培养团 队精神、开展网络文明教育[2, 4] 等,具体内容还要体 现教育对象的独特需求,如道德品质教育中应加强 学术道德教育,等等.其次,在研究生思想政治教 育与思想政治教育的对比分析中窥见 研究生 的 内涵边界.思想政治教育是一种富有鲜明观念一致 性与群体差异性的意识形态建设活动,群体的差异 性体现在对不同教育对象实施一致性的观念教育必 须因群施教.因此长期以来思想政治教育在群体维 度往往可以划分为农民思想政治教育、工人思想政 治教育、知识分子思想政治教育、军人思想政治教 育等;

又根据群体生活场域,划分为企业思想政治 教育、农村思想政治教育、军队思想政治教育、学 校思想政治教育等.大学生思想政治教育属于知识 分子思想政治教育和学校思想政治教育的交合部, 其内在就包含了本科生和研究生两个群体,可见研 究生思想政治教育既具有学校思想政治教育的一般 属性,但由于教育对象的特殊性,又具有自身的独 特性,集中反映于教育对象的特殊性,即研究生群 体的特殊性.研究生思想政治教育所指的研究生, 是指 本科毕业获得毕业、学位证书或具备同等于 本科程度的学力 的攻读硕士学位、以及 持有硕 士毕业证书和学位证书或具有同等于硕士程度的学 力 攻读博士学位的学生[6] . 2.国家规范要求中的研究生思想政治教育概念 要素 实践是认识的基础,也是检验认识真理性的唯 一标准.正如马克思所说: 人的思维是否有客观的 真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的 问题.人应该在实践中证明自己思维的真理性,即 自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性. [5] 梳理研究生思想政治教育实践中的概念要素也是厘 清研究生思想政治教育内涵的有效途径.研究生思 想政治教育实践中的概念要素,集中体现在党和国 家关于研究生教育管理的政策文件和规范要求之 中.1978 年我国恢复研究生教育以来,党和国家先 后发布了

13 份关于研究生教育管理的文件. 其中的 五份文件《高等学校学生管理规定》 (教育部令第

41 号) 、 《关于深化研究生教育改革的意见》 (教研 z2013{1 号) 、 《关于加强研究生思想政治工作的 几点意见》 (教党字z1987{084 号) 、 《关于加强和 改进研究生德育工作的若干意见》 (教社政z2000{

3 号) 、 《关于进一步加强和改进研究生思想政治教 育的若干意见》 (教思政z2010{11 号)尤为全面 地展现了研究生思想政治教育的概念要素 (见表 1) . 从表