PDF《我的汉语老师》

教 的前三个汉字是 你、 我、 他 .后来我才 深刻体会到: 一位好老师能影响一个人 的一生, 所以一句 老师, 你好 值得终生 铭记. 咸阳这座安静的新城中, 猛然来了 一大群藏族学生.三千多名学生, 不论 出身,学校一视同仁,都是学生.有人说,我们这个学校 四不像 :既不像小学、 中学, 学生大的四十多岁, 最小的只 有十来岁, 我当年十三岁是最小的之一;

也不像干校、 党校, 尽管学生中有县长、 乡长,但学的还是文化知识;

更不像大学, 尽管教师中有教授、 讲师, 但课程是 汉语拼音、 小学教材. 教育能改变人的命运.时至今日, 这个学校从西藏公学、 西藏民院至西藏 民族大学,走过六十年的历程,为西藏的革命和建设培养了八万余名专业技术人才和党政干部,被称为 西藏干部的摇篮 . 我入校之后立下的第一个人生目标 是:学好汉语,走遍全国.这个目标也是去年才实现的.我学习汉语特别用心.汉语老师用藏语讲解汉语拼音和字词, 声调高扬、 语音铿锵, 区分着两种 语言的发音方式.教汉语, 没有课本只 有提纲,老师一边查看学生做的记录,一边整理自己的教学笔记, 然后整理成 文, 油印发给学生.我们在五年多的时 间里读完了初中以下的汉语课程, 学生 不仅可以流利地用汉语对话, 而且能认 识三千多个单字, 能读报看书.老师特 别关注我的作文, 让我担任作文写作的 课代表, 老师把学生的作文簿批改完后, 总在课堂上亲手发给每一个同学, 先发 的是写得不好的,最后发的是最好的.还占用一些时间宣读和讲评好的、 差的 作文. 课堂前面墙上是黑板, 只有老师拿 粉笔书写.后面墙上是报栏, 长方形的 木框内贴满优秀作文和好人好事表扬信, 我的作文常常贴在最前面.我为了 写好作文,课余大量阅读文学作品,还想读《红 楼梦》 《西游记》 等四大名著.图书馆的老师说: 你才学了五年汉语, 有点…… 这些书当时被视为 闲书 .我于是跑到咸阳街头一个旧书出租屋花钱去租,有空就读,还常常在宿舍熄灯后躲在被窝里, 打着手电筒来读.有 一天学校出了一个作文题目 《美丽的校 院》 , 可以描写不同季节的风景, 抒发对 老师的情感,还可以写同学之间的友情.我心血来潮, 写了一首赞美学校的 长诗.我交完作业心里忐忑不安, 总觉 得作文既离题,又离谱,不知老师怎么想.没想到发作文的时候,还是 压轴 ,这就吃了定心丸.但这次老师没有念给我的批语,我翻开作文簿一看,红笔写的 诗写得很好, 但注意不能好高 骛远 映入眼帘.对前一句话有点沾沾 自喜, 后一句不就是批评我还不会走就 想跑吗? 有一年学校组织全校汉语普通话比 赛, 在三千名学生中我得了第三名, 原因 是朗诵中卷舌发音不标准, 老师有些失 望.不久又进行全校汉语作文大赛, 我 获得第二名.老师拉着我的手走进学校 门市部, 掏出一斤粮票, 买了一斤糕点, 把一半分给我吃.在六十年代初, 那算 是最大的奖励.老师的一举一动鼓起了 我的写作激情, 就像鼓满船帆的风, 激励 着我不断远航. 十多年前, 我专程前去咸阳看望我 的老师们, 将我出版的散文集和专著送 给他们,还告诉他们,中篇小说《江 贡》 获奖, 部分散文集翻译成英文、 俄文、 阿 拉伯文、 匈牙利文.老师们的恩惠我常 藏在心底,师恩是报答不尽的,只能作为内心的纪念.我最高兴的是老师们虽然年事已高, 但风度如故, 威严如故. 去年, 我去咸阳看望我的汉语老师 陈钦甫, 他已经八十多岁了.陈老师见 证西藏和平解放,用心培养藏族学生.他对我的无私付出改变了我的命运, 就 像新中国无数的教育工作者, 改变了无 数人的命运那样. (作者为中国作协名誉副主席) 我的汉语老师 我的汉语老师 丹丹增增我至今还记得小时候故乡的模 样: 数十座低矮不一的房屋, 在炊烟 弥散的树影里错落, 根茎般伸延的土 路衔连所有的院落;