PDF《幼儿游戏与玩具试题》

1116 试卷代号:

1314 国家开放大学《中央广播电视大学)

2016 年春季学期"开放本科"期末考试 幼儿游戏与玩具试题答案及评分标准 (供参考) 2016年7月

一、单项选择题(将代表正确答案的字母缤在题中括号内.每小愚3分,共15分) LC 2.C 3.A 4.C 5.B

二、简答题(答出要点即可,不必展开论述.每小题10分.共40分) 6.简答认知发展学派游戏理论的主要观点. 答案:(1)游戏是儿童智力活动的一方面,是同化超过了顺应;

(2)游戏是儿童巩固概念的 方法,是思维与活动相结合的方法;

(3)游戏帮助儿童解决情感冲突,实现现实生活中不能实现 的愿望;

(4)游戏的发展受儿童认知水平的制约,并与儿童认知发展阶段相适应.(以上四点各 2.

5 分) 7.实现游戏与教学整合的基本路径是什么? 答案:游戏与教学的整合路径包括游戏教学化与教学游戏化. (1)游戏教学化."游戏教学化"是指教育者参与、控制幼儿的游戏,对游戏施加教育影响, 以取得幼儿更好发展的一种策略.即游戏成为对幼儿进行教育的形式,在幼儿园游戏中自然 地融人教育的因素,使幼儿在获得游戏体验,享受游戏乐趣的同时,实现预设的教育目标.但 是游戏教学化并不是简单地把游戏与教学累加,而是在游戏中引人教学的因素,同时保证游戏 的主体地位. (2)教学游戏化."教学游戏化"是指在教学的实施过程中,尽可能淡化教育目的,强化游 戏的手段,轻结果重过程.即教师突破讲解式的教学方式,根据具体的情景,恰如其分地运用 游戏进行教学,使幼儿被动的"要我学"变为主动的"我要学",以取得最佳的教学效果.但是教 学游戏化并不是用游戏完全来代替教学,而是强调教学应秉持游戏的精神. (以上两点各5分) 8.教学游戏的组织要包括哪几个环节. 答案:(1)准备游戏经验,投放材料;

(2)确定游戏活动的规则和方法;

(3)观察游戏;

(4)参1117 与游戏,指导游戏;

(5)评价游戏,分享游戏体验.(以上五点各2分) 9.班级玩教具应如何管理? 答案:(1)建立玩教具使用的常规;

(2)合理放置,便于幼儿取放;

(3)定期清洗、检修;

(4)根 据需要,及时增减玩具.(以上四点各 2.

5 分)

三、论述厄(理论联系实际进行论述.20分) 10.结合工作实际,谈谈幼儿角色游戏的年龄特征和指导策略. 答案如下: 幼儿角色游戏的年龄特征:(1)小班幼儿:以无意注意为主,活动随惫性强,在游戏开始前 对游戏的主题没有明确的目的,时时转换游戏角色,且不按角色需要使用玩具,而是凭兴趣使 用玩具,对玩具也只能进行简单的操作.(4分)(2)中班幼儿:在游戏开始之前能明确游戏的 主题,根据自己的兴趣、爱好选择角色,同伴之间会商量分配角色,但是由于都喜欢扮演"中心 角色",因此,在分配角色时幼儿容易发生纠纷.中班幼儿会按照角色需要使用玩具,能够按角 色要求行动,做出符合游戏角色身份所需要的动作,同伴之间能按照游戏的要求进行协商,能 在同一主题下扮演不同的角色进行活动.(4分)(3)大班幼儿:大班幼儿能够在确立主题、选 定角色后,根据主题的需要和角色的身份来展开活动,有明确的角色意识,能够协调角色之间 的关系,在行动上互相配合,持续地进行同一个游戏.大班幼儿会创造性地使用玩具,或者为 游戏自制玩具.(4分) 教师在指导幼儿角色游戏时,可以从以下几个方面出发:(1)丰富幼儿对于角色的认识. (2分)(2)和幼儿一起创设开展游戏的物质条件;