PDF《—教育学—》

学员专用 请勿外泄 【中公解析】 ―教育学― 【经典例题】

一、单项选择题 1.

【答案】B.解析:从教育作用的性质划分,教育功能可以分为正向功能与负向功能.从教育功能的呈 现形式划分,教育功能可以分为显性功能与隐性功能.显性与隐性的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有 意识地开发、利用,就转变成了显性教育功能.故B项错误.对于隐性教育功能来说,是有可能出现正向功 能和负向功能两种情况的.教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生,是教育的派生功能,也称 教育的工具功能. 2.【答案】A. 3.【答案】B. 4.【答案】D.解析:西周时期,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了 国学 和 乡学 之分. 到了春秋战国时期,官学衰微,私人讲学之风大兴,官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型.封建社 会的教育内容中国以《四书》《五经》为主,西欧中世纪的教育几乎为教会所控制,因而这一时期的教育主要 是以培养僧侣人才为目的的教会教育,分为僧院学校、大主教学校和教区学校.僧院学校和大主教学校主要是 培养僧侣和统治阶级的接班人,学习的内容主要是神学和 七艺 ,教区学校主要对普通贫民子弟进行教育, 教育内容为 骑士七技 .古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性,封建社会的学校还具有等 级性.封建社会的学校教育与生产劳动相脱离,所以 D 选项的表述是不正确的. 5.【答案】D.解析:教育具有相对独立性,既体现为教育有质的规定性、有继承关系,也受到政治、经济、文化的影响,但是这种影响往往是不平衡的,教育可以超前,也可落后于政治、经济、文化. 6.【答案】D.解析:新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实施的新课程改革,是课程本身及 教材理念的根本性变革. 7.【答案】B.解析:解析:乐,强调学生学习知识的情感体验. 8.【答案】C.解析:小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性. 9.【答案】D. 10.【答案】A.解析:课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够 保持一种恰当、合理的比重.在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确要求课程设置必须 体现课程结构 的均衡性、综合性和选择性 . 11.【答案】B.解析:视听材料的真实度过高容易制约学生的想象,真实度过低又不易取得直观效果,因 此中等程度的逼真度效果最佳. 12.【答案】C.解析:情境教学法即创设情境,让学生体验的教学方法.模拟话剧即为创设情境,在情境 中让学生体验人物心理,符合情境教学法. 13.【答案】C. 14.【答案】D.解析:学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,表明在教学过程中要遵循传授知识与 思想品德教育相结合的规律.不能认为学生学习了知识以后,思想品德自然会随之提高.因为教学的教育性必 须要经过教师给学生施加积极影响,必须通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度,教学的教育性 才得以实现. 15.【答案】C.解析:我国最早采用班级授课制是在

1862 年的京师同文馆,处于清朝末期. 中公教育学员专用资料

1 报名专线:400-6300-999 学员专用 请勿外泄 16.【答案】C.解析:演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段播 放有关教学内容的软件、特制的课件等,指导学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法. 17.【答案】B. 18.【答案】A.解析:教师自己、学校领导、同行、学生等都属于教育评价主体,不同的评价主体给出的 评价不同,体现了评价主体的多元性. 19.【答案】B.解析:在教学过程中,必须把间接经验与直接经验结合起来,以间接经验为主.题干中的小明通 过学习三角形的相关知识,掌握了直角三角形的定理及在现实生活中的应用,属于间接经验的学习.故选 B. 20.【答案】C.解析:激发学习动机是在传授和学习新知识之前,教师引导学生进入良好的心理准备状态, 激发学生学习兴趣,引起学生的学习动机.领会知识是教学过程阶段的中心环节,就是对所学知识要明白.巩固 知识是教师通过指导学生进行各种形式的复习或练习,有意识地利用学生的机械记忆,发展学生的意义识记.运 用知识就是要学会运用知识.题干中的老师留家庭作业,进行单元测试,督促学生定期复习,是在让学生进行复 习或练习,从而巩固知识,强化记忆.故选 C.