PDF《的专业简况表》

1 门,选修课程若干门.

5 5 (4)满足多样发展,开设个性化培养课程 实施"三段式"人才培养模式,在"多样发展"阶段根据学生的个性和志趣,设置诸如创业、 就业、学业深造等不同发展方向及相关课程供学生选择,允许学生修读跨专业课程,取得的学分 可等值置换本专业任意选修课程学分.允许并鼓励学生在攻读主修专业的同时,辅修第二专业或 双学位. (5)加强课程信息化建设,改革教学方式方法 推动网络教学平台的使用,加强在线课程资源建设,探索采用慕课(MOOCs)等教学模式以及 研讨式、合作式、问题式、课题式等教学方式方法,不断提高课程教学质量,提升学生的自主学 习能力、探究能力和创新能力.已将通信原理课程制作成 MOOC 课程. (6)完善评价机制,改革课程考核方式 将技能测试、学科专业竞赛、学术论文、职业资格证书、专利和成果等纳入课程考核体系, 探索"以赛代考、以证代考、以成果代考"等课程考核新模式.如电子设计大赛、智能车比赛、 单片机比赛等纳入课程考核体系.在上述课程体系框架指导下,通信工程专业积极开展课程建设, 在学院范围内整合教学资源,成立了若干个课程组.课程组承担起课程建设的所有任务,其中包 括理论教学环节(教学大纲、教学计划、教学内容、教学方式等) 、实践教学环节(实验、上机、 课程设计等)和教学管理环节(课程组成员的培训、技术交流、课程任务安排、教学任务落实与 执行等) .

二、教师队伍 2.1 专业负责人、专业教师配置 (具有正高以上职称,学术水平较高.专任教师总数满足教学要求,专业核心课程教师≥5 人, 并具备良好的专业知识.专业核心课程教师X≥80) ;

中等(79>X≥70) ;

及格(69>X≥60) ;

不及格(X