PDF《北京市教育委员会》

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1 - 北京市教育委员会京教函〔2019〕136 号 北京市教育委员会关于 开展

2019 年北京市职业院校 教学计划诊断与改进工作的通知 各区教委、各职业院校: 为学习贯彻全国深化职业教育改革电视电话会议与 《国家职 业教育改革实施方案》 (国发〔2019〕4 号)精神,落实教育部 《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》 (教职成司函〔2017〕56 号)与《北京职业教育改革发展行动 计划(2018-2020 年) 》 (京教职成〔2018〕4 号)要求,我委决 定在开展课堂教学诊断和调研的基础上, 开展北京市职业院校教 学计划诊断与改进工作.

现就有关事项通知如下:

一、目的意义 教学计划是职业院校专业人才培养的关键环节. 教学计划的 制定应围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求, 突出职业教育 属性,充分体现出职业教育与普通教育是两种不同类型的教育. -

2 - 教学计划诊断与改进工作的开展,有利于深化职业教育改革,推 动我市职业教育高质量发展,将 培养什么人、怎样培养人、为 谁培养人 的要求落到实处;

有利于全面了解职业院校教学管理 与教学计划制定情况,总结特色经验,研究发现问题,完善教学 管理制度和运行机制;

有利于职业院校各专业打破学科思维、重 构教学计划、合理设计教学模块、科学构建课程体系、推动教学 与实训的融合.对进一步深化产教融合、校企合作,规范职业院 校教学管理,提高人才培养质量,推进特高项目建设,提升北京 市专业建设水平, 建立全市各专业教学标准, 形成人才培养的 北 京方案 具有重要意义.

二、工作内容

(一)诊改内容 以教学计划诊断与改进工作为重点, 全面查摆各职业院校在 坚持立德树人、落实教学中心地位、校企协同育人、教学管理体 制机制方面的工作情况.包括教学管理制度建设、专业设置与管 理、教学计划制定与修订、课程与资源建设、教材建设与管理、 实践教学体系建设、产教融合衔接等方面内容.引导和帮助职业 院校在人才培养工作上建立自我诊断、 自我改进和自我完善的长 效机制.

(二)诊断方式 采取各院校自我诊断与专家组检查诊断相结合的方式进行. 各院校对教学管理、教学计划、教材管理等内容进行自我诊断;

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3 - 在此基础上,市教委组织专家组进行诊断.

(三)诊改范围 高等职业学院、中专学校、职业高中各专业(不含连续三年 未招生专业) .

三、工作要求

(一)高度重视 各区教委、各职业院校要高度重视教学计划诊断与改进工 作, 将此项工作作为特高项目建设的切入点;

作为规范教学管理, 创新人才培养模式,促进专业建设,提高人才培养质量的重要抓 手.

(二)统筹推进 各职业院校要成立教学诊改工作组,全面统筹安排诊改工 作,为诊改工作提供组织保障、技术保障及经费保障,确保诊改 工作的顺利开展.

(三)健全机制 各职业院校要建立教学工作诊改制度, 完善内部质量监控及 保障体系,通过诊改促进学校自主发展、内涵发展和特色创新.

四、工作安排 教学计划诊断与改进工作自

4 月10 日启动,分如下阶段进 行:

(一)自我诊断阶段:各院校对教学管理、教学计划(诊断 评分表见附件 1)及教材管理情况进行诊断,并形成自我诊断报 -