PDF《北京市教育委员会》

4 - 告,5 月15 日前提交相关材料.

(二)反馈诊改意见阶段:在院校自我诊断的基础上,市教 委组织专家组开展诊断,并反馈诊改意见.必要时,入校进行调 研.

(三)院校改进阶段:各院校根据自我诊断及专家组诊改意 见,进行教学管理及教学计划的改进.

(四)复审阶段:市教委组织专家组对各院校教学管理及教 学计划改进情况进行复审.

五、材料提交 各院校确定一名工作联系人,汇总并提交以下材料:

(一)材料一 1.教学管理文件(含专业建设与管理、教学计划管理、实习 管理、教材管理等文件,附教学管理文件清单) ;

2.学校教材选用清单(见附件 2) .

(二)材料二 1.学校开设专业清单(见附件 3) ;

2.各专业教学计划(附专业人才需求调研报告、专业核心课 程标准、教学计划修订说明等)(按专业大类进行分组,每组单设 一个文件夹,文件夹名称为:学校名+组号+专业大类名.专业分 组见附件 4).

(三)材料三 1.教学计划诊断评分汇总表(见附件 5) ;

-

5 - 2.学校教学计划自我诊断报告(不少于

3000 字,格式见附 件6) . 以上材料须提交电子版, 电子版材料提交规则: 每所院校建 一个文件夹(以学校名命名) ,材料

一、材料

二、材料三单独建 立子文件夹(各材料命名方式参见附件 7) .5 月15 日17 时前发 送至

邮箱:[email protected]. 联系人: 吕良燕 88171727;

13661351612 张洁66074675;

13911994050 附件:1.教学计划诊断评分表 2.学校教材选用清单 3.学校开设专业清单 4.教学计划诊断与改进分组表 5.教学计划诊断评分汇总表 6.教学计划自我诊断报告参考格式 7.材料命名方式范例 北京市教育委员会

2019 年4月2日(此件公开发布) -

6 - 附件

1 教学计划诊断评分表 学校 专业代码及专业名称 一级指标 二级指标及内涵 分值 得分 培养目标 1.坚持立德树人,德智体美劳全面发展,落实党和国家对人才培养 的有关要求;

2.符合北京市城市功能定位和产业结构转型升级对技术技能人才需 求,培养目标定位准确,体现专业特色.

10 职业面向与 培养规格 1.面向的职业类别 (或技术领域) 、 要求的职业资格证书或专业能力 证书分类清晰,描述准确;

2.专业基本要求适当,学生素质、知识、能力结构要求明确,符合 国家专业教学标准.

10 课程体系及 进程安排 1.课程体系设计思路清晰,结构框架合理,与培养目标相适应,体 现校企合作、工学结合、能力衔接、可持续发展;

2.遵循人才培养规律,课程设置科学规范,课程模块搭建合理,课 程类别及数量适当;

3.公共基础课与专业课的比例恰当,实习、实训、毕业设计等课程 设置符合国家相关文件要求,选修课程开设体现对学生人文素养、 科学素养的培养;

4.课程内容联系生产劳动实际和社会实践, 突出应用性和实践性, 注重引导和体 现理实一体化教学,注重对学生工匠精神、创新精神的培养;

5.教学进程编排科学,学期周数分配适当,课程安排次序优化,注 重公共基础课程与专业课程的衔接,符合学生学习规律.

40 毕业条件 1.毕业需要的总学时(学分)、职业资格证书或专业能力证书种类及等级要求明确;

2.有对学生综合素质考核的要求,能促进培养目标的达成.

5 实施保障 1. 双师型 教师一般不低于 60%,兼职教师应主要来自于行业企 业,各专业的生师比不高于 25:1(不含公共课) ;