PDF《2018 年第 4-5 期》

一、历史维度:大学生社会实践的发展历程与价值意蕴

(一)发展脉络 自1990 年开展全国大学生社会实践活动以来,各高校紧紧围绕 受教育、长才干、作贡献 这一主题,不断拓展这一活动的广度和 深度,将其作为在实践中教育大学生的生动课堂.总结梳理这项活动 特殊的发展历程我们会发现,大学生社会实践活动的发展过程与国家 发展进步的历程密切相关.随着我国现代化建设事业的不断深入,大 学生社会实践活动经历了不同的历史阶段.

1、第一阶段: 重在一个 看 字.恢复高考以后,我国的教育特别是高等教育 高教文摘大学生社会实 大学生社会实践专题

2 迎来了又一个春天.但是改革开放带来的不仅是西方的先进技术和理 念,也带来了一些错误的思潮,一些大学生对我国的国情知之甚少, 对西方政治策略的本质缺乏认识,对自我角色定位不准.为了解决当 时较为普遍的教育与现实生活脱节问题,1990 年6月,中宣部、教育 部、团中央联合开展了大中专学生暑期社会实践活动,引导大学生走 与实践相结合、与工农相结合、与生产劳动相结合的成长道路.这个 时候的社会实践活动主题比较单一,目的很明确,重在一个 看 字. 当时的活动主题是 大学生看中国 ,主要目的是引导广大青年学生 到农村去、 到厂矿去、 到贫苦地区和革命老区去, 深入了解国情民意, 接受革命传统教育.作为当代中国青年运动的大学生社会实践活动就 此拉开了序幕.

2、第二阶段: 突出一个 问 字.邓小平南方谈话以及中国经济体制开始从计 划经济向社会主义市场经济转轨之后,改革开放进入了新的阶段,经 济发展明显提速,物质积累明显增强,综合国力明显提升,但同时新 的社会问题也开始涌现,如投机倒把猖獗,贫富差距拉大,脑体劳动 倒挂,社会思想动荡,人们甚至感慨搞原子弹的不如卖茶叶蛋的.因此,上世纪

90 年代中期这段时间的大学生社会实践活动凸显了一个 鲜明的主题,集中聚焦在社会问题的调查思考上,突出在一个 问 字上.大学生社会实践活动不再仅仅停留在走走看看,大学生的社会 实践调查报告大多都是对各种社会问题的追问.这一时期的社会实践 活动旨在帮助大学生更为深刻地了解国家发展战略和社会发展困境, 但同时也面临着一个活动发展方向的定位问题,大学生社会实践活动 的目的是什么,如大学生在社会实践活动中的价值和作用是什么,这 些问题亟待回答和破解. 高教文摘大学生社会实 大学生社会实践专题

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3、第三阶段: 落在一个 做 字.1997 年底,江泽民给中国青年志愿者题词.

1998 年, 大学生暑期社会实践活动更名为大学生暑期 三下乡 活动, 目的在于将社会实践活动落在一个 做 字上,引导大学生深入乡村 开展志愿服务活动,利用各自的专业优势和特长为城乡经济建设和精 神文明建设服务,在服务中接受锻炼、增长才干.以此为标志,大学 生社会实践活动进入了新的历史时期, 实现了从 看 、 问 到 做 的价值转向,从而为后来的社会实践活动明确了方向,开辟了道路, 奠定了基调,打亮了底色.同时,这个阶段的 做 也经历了不同的 时期,从 青年文明号 到 青春三下乡 ,从精神文明创建到立足 专业服务城乡发展,社会实践活动的内涵不断丰富,项目不断拓展, 形式也不断创新. 各高校也结合自身实际, 进行了有益的探索和尝试, 积累了很多行之有效的做法和经验.全国上下在工作实践中不断强化 大学生社会实践活动的科学性、时代性、实效性.