PDF《8-3 鸟》

8-3 鸟 教材分析表 篇目/作者 鸟/梁实秋 篇目 编号 8-8 组别 国中组 国小组 适用 年级 八年级 教学活动 设计者 李炜富、谢祥永 教学重点1.

能理解本文的篇章结构. 2. 学习摹写修辞的写作技巧. 3. 能理解文章中所要表达的重要概念. 4. 培养爱护动物与珍惜大自然的情怀. 对应之基本学习内容条目字词 (认念)认念常用国字及字音

3100 字. (应用) 根锞,选择正确的常用国字

2400 字及常用语词

3600 个. 句段 (说话)正确回应问题. (阅读)诠释句子的涵义. (阅读)t解句子和段落的重要概念. (写作)应用摹写修辞技巧写作. (写作)运用缩写的技巧写作句子或段落. 篇章 (朗读)正确、顺畅地念读文章,并避免语词停顿的错误. (写作)写作叙事的文章. (说话)重述

400 字篇章的内容重点. 备注

一、教学活动设计架构 1.课前思考与提问 2.阅读任务 A~E 3.摹写修辞练习 4.阅读任务 F 5.语境选词练习

二、流程搭配「基本学习内容」进行设计与说明 *〈鸟〉补救教学流程设计* 壹、课前思考与提问 (设计理念:与生活结合、引起动机) 基本学习内容 1. 句段:正确回应问题. 教学策略:教师提问引导,引起学生学习兴趣 活动方式:教师提问,学生自由回答. 1.你最喜欢的动物是什麽?为什麽? 2.你喜欢鸟吗?为什麽? 3.你在哪边见过鸟? 4.你觉得鸟的哪个部分最能引起你的注意? 我爱鸟. 从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上J(现在这样有闲的人少了) .我感觉 兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架著的鹰,有时头上蒙著一块皮子, 羽翮不整的蜷伏著不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的 关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风棉罩,十分的「优待」 ,但是如果想要「抟 扶摇而直上」 ,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想目嗝,大概是仅次於黏在胶 纸上的苍蝇,目炖,大概是仅优於在标本室里住著罢? 贰、阅读任务 A (设计理念:可以做为基础评量的相关内容) 基本学习内容 1. 字词:认念常用国字及字音

3100 字. 教学策略:根锞,选择正确常用国字

3100 字 活动方式: 1.请学生默读并圈出生难字词. 2.昧字练习(可搭配学习单使用) : (1)他时常牵狗出去外面(J达鞑). (2)他的衣服太短,半截胳 (膊博搏)都露在外面. (3)小狗吃饱后,(蜷倦卷)伏在角落不动. (4)自从他最有自信的比赛失败后,他原本(瞵邻怜)视昂藏的神气再也找不到了. (5)爸爸为了保护花园里的花,於是围上(栅跚姗)栏,避免路人踩坏. 基本学习内容 1. 句段:正确回应问题. 教学策略:教师提问引导,了解学生是否读出句段中的重要讯息 活动方式:教师提问,学生根挝哪谌葑龀龌卮. 1.作者看到提笼架鸟的人有什麽感觉? 2.作者认为养鸟人对待笼中鸟是十分「优待」 ,为什麽是讲反话? 3.作中认为笼中鸟的苦闷是什麽? 4.作者认为黏在胶纸上的苍蝇和笼中鸟谁比较苦闷? 5.作者认为笼中鸟的快乐只比谁好一点点? 6.作者认为养鸟人对待笼中鸟不但提供饮食,并且给予保暖的环境,这样到底好不好? 7.如果你是笼中鸟,你会想对养鸟的人说什麽?(请学生用完整的句子回答) 我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不 是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括著六七个 音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一 派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日 高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又到杜鹃叫, 由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸 楚! 参、阅读任务 B (设计理念:加强学生对於课文句段内容的理解) 基本学习内容 1. 句段:正确回应问题. 教学策略:教师提问引导,了解学生是否读出句段中的重要讯息 活动方式:教师提问,学生根挝哪谌葑龀龌卮. 1.作者什麽时候开始赏鸟? 2.作者如何形容黎明时的鸟叫声? 3.春天的早晨,叫醒作者的闹钟是什麽? 4..旭日高升,市声鼎沸时,鸟叫声又如何? 5..夜晚时,作者如何形容鸟叫声? 6.作者为什麽到杜鹃叫会感到酸楚?(提示学生,杜鹃的叫声类似「不如归去」 ) 7..作者如何形容鸟叫声?请依鲜瞿谌,填写下列表格(可搭配学习单使用) : 黎明时 麻雀 叫声:( 吱吱喳喳 ) 乌鸦 叫声:( 呱呱噪啼 ) 作者 见的 是: 那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括著六七个音阶, 有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱, 简直是一派和谐的交响乐. 旭日高升 时,作者 见的 是: 鸟就沉默了,不知到哪里去了. 夜晚时 杜鹃 由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是 ( 凄绝的哀乐 ) 作者 的感受: 客夜闻此,说不出的( 酸楚 )! 在白昼,不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的. 多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳著长长的尾巴,有的翘著尖尖的长喙,有 的是胸襟上带著一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎 没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不乾瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分 则太瘦,增一分则太肥那样的v纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看 踞枝头,临风顾盼――好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什麽东西惊动, 的振翅飞去,换毓,慌腔,窈缢频囊幌戮拖帕,粝碌氖俏尴薜拿 惘.有时候稻田里伫立著一只白鹭,拳著一条腿,缩著颈子,有时候「一行白鹭上青 天」 ,背后还衬著黛青的山色和釉绿的梯田.就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫著,在天空 盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿. 肆、阅读任务 C (设计理念:熟悉课文,并在指导与练习中改正读音) 基本学习内容 1. 字词:认念常用国字及字音