PDF《8-3 鸟》

400 字篇章的内容重点. 我的颜色总共有(橙、绿、黄、红、黑、蓝)色 我的外型特徵是(粉红的尖嘴、黄得发亮的羽毛、纤细苗 条的身躯、雄壮威武的体魄、巨大的脚爪) 我的外貌给人的感觉是 (胆战心惊、傲视群雄、君临天下、 谦恭有礼) 综合以上叙述,用大约三十到六十字来描写我: Ans:穿著犹如(皇帝、太监、法官)一般的(亮眼、刺眼、 冷眼)黄袍,粉嫩深红的尖嘴,再搭配帅气有型的黑色(墨镜、王冠、项链) ,俨然成为君临天下、 (玉树临风、玉石俱 焚、如花似玉)的翩翩美鸟儿. 大家好!我是「黄莺」 我的颜色总共有( )色 我的外型特徵是( ) 我的外貌给人的感觉是( ) 综合以上叙述,用大约三十到六十字来描写我: Ans: 大家好!我是「白鹭鸶」 教学策略:教师提问引导,了解学生是否读出篇章中重要讯息 活动方式:教师提问,学生根挝哪谌葑龀龌卮. 1.本篇课文中,作者总共提到了哪些鸟类? 2.作者离开四川之后,常常看到何种鸟类在烟囱旁边取暖? 3.作者认为哪种鸟的叫声像哭又像笑?他觉得好吗? 4.作者不忍心看的是什麽?为什麽作者会不忍心看? 基本学习内容 1. 句段:运用缩写的技巧写作句子或段落. 教学策略:能根湟謇斫舛温渲髦,并运用缩写技巧分别加以写出 活动方式:教师指导学生,根挝哪谌,从每一个段落中找出一至二句可以点 明该段中心思想的句子,搭配学习单的表格来进行. 段落 作者的说法 提示 第一段 (我爱鸟) 全文的中心思想 第二段 (我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是 那鸟的苦闷) 不恰当的爱鸟态度 第三段 (黎明时,窗外是一片鸟啭) 鸟鸣的声音 第四段 (在白昼,不到鸟鸣,但是看得见鸟 的形体) 鸟的形体 第五段 (不再容易看见那样多型类的鸟的跳 荡,也不再容易到那样悦耳的鸟鸣) 呼应主旨,并提出一些不令人喜爱 的鸟形和鸟鸣 玖、语境选词练习(设计理念:学习活用不同的词语,使文意通顺) 基本学习内容 1. 字词:根锞,选择正确的常用国字

2400 字及常用语词

3600 个. 教学策略:从文句的脉络来推测词意. 活动方式:教师发下与本课内容有关之文章(可节选其他作家之文章,或自行撰写) , 请学生依恼侣雎,选出正确且符合文意之语词. 活动举例:改写印度诗人泰戈尔的作品〈笼中鸟〉 ,作为本,让学生练习选出语词. 被饲养的鸟住在笼子里,自由之鸟住在山林中. 窃(机灵、机智、机缘)凑巧的时候相会了,那原是命运的安排. 自由鸟高声喊叫道: 「啊!亲爱的,让我们飞到林中去吧!」 笼中鸟悄声说: 「笼子里哪儿有我(展翼、展露、展览)的余地?」 「啊呀!」笼中鸟喊道: 「在天空里,我不知道那儿是(舍身、栖身、卖身)之所?」 两只鸟的爱情因(渴望、t望、声望)而热切增强, 然而侨从啦荒(比肩继踵、比翼双飞、比手画脚) . 透过笼子的栅栏,呛(默默、款款、脉脉) ,相对凝视, 可是想彼此了解的愿望却是(突然、欣然、徒然)的. 窃谌惹槎酝衅硕,唱道: 「靠得更近些吧,亲爱的!」 自由鸟叫道: 「这办不到啊!我害怕那笼子上关闭著的(门扉、门牌、门槛) .」 笼中鸟悄声说: 「啊呀!我的双翅无力而(僵持、僵硬、僵固)了.」 附件一: 「昧字练习与阅读理解」学习单 昧字练习: (1)他时常牵狗出去外面( J达鞑). (2)他的衣服太短,半截胳( 膊博搏)都露在外面. (3)小狗吃饱后,( 蜷倦卷)伏在角落不动. (4)自从他最有自信的比赛失败后,他原本( 瞵邻怜)视昂藏的神气再也找不到 了. (5)爸爸为了保护花园里的花,於是围上( 栅跚姗)栏,避免被路人踩坏. 作者如何形容鸟叫声?请依鲜瞿谌,填写下列表格: 黎明时 麻雀 叫声:........