PDF《2018 牡丹江市中小学教师招聘》

动作进行的外显性;

动作结构的展开性. 【智力技能】 (1)智力技能也叫心智技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式. (2)特点:动作对象的观念性、动作执行的内潜性和动作结构的简缩性. 必备考点・强化的类型(斯金纳) 类型 条件 行为发生频率 强化 正强化 给予愉快刺激 增加行为发生的频率 负强化 撤销厌恶刺激 惩罚 正惩罚 呈现厌恶刺激 减少行为发生的频率 负惩罚 撤销愉快刺激 消退 无任何强化物 减少行为发生的频率 必备考点・建构主义学习理论 (1)建构主义知识观:建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑,强调知识的动 态性. (2)建构主义学生观:强调学生经验的丰富性和差异性,强调学生的巨大潜能. (3)建构主义学习观:强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面. (4)教学观:由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程,教学不再是传递客观而确定的现成 知识,而是激活学生原有的相关知识经验,促进知识经验的 生长 ,促进学生的知识建构活动,以实现 知识经验的重新组织、转换和改造. 必备考点・学习策略的种类 学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控 方式的综合.它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤. 学习策略 分类 内容或方法 认知策略 复述策略 利用无意识记和有意识记;

排除抑制干扰;

整体记忆与分段记 忆;

多种感官参与;

画线、圈点批注等. 精细加工策略 记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词 法、视觉联想) ;

做笔记;

提问;

生成性学习;

利用背景知识, 联系实际等. 版权所有 翻印必究

6 组织策略 列提纲;

利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系 图等) ;

利用表格(一览表、双向表)等. 元认知策略 计划策略 包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题,以及 分析如何完成学习任务. 监控策略 包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问,考试时监 视自己的速度和时间. 调节策略 根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救 措施. 资源管理策略 时间管理策略 统筹安排学习时间;

高效利用最佳时间;

灵........